Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Robles, Smith De Jesús [asesor]Picón Saavedra, Marco Antonio2026-04-082026-04-082025https://repositorio.ulatina.edu.pa/handle/001/488La relación enseñanza-aprendizaje es un proceso dinámico e interactivo entre los docentes y los estudiantes, en el cual influyen diferentes factores, como los estilos de aprendizaje. Uno de los modelos descritos para comprender las diferencias en el aprendizaje es el método VAK que se clasifica en tres estilos: visual, auditivo y kinestésico, estos estilos deben comprender los docentes para que puedan planificar sus métodos de enseñanza combinando y alineando con los estilos de aprendizaje manteniendo una buena relación enseñanza-aprendizaje y así garantizar la calidad de la enseñanza. Este estudio tuvo como objetivo evaluar los métodos de enseñanza docente y los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la escuela de Medicina Veterinaria de la Universidad de Cuenca en el contexto de educación superior ecuatoriana, la muestra consto de 240 alumnos y 45 docentes de la carrera, obteniendo como resultado el diagnóstico de los estudiantes que el estilo de aprendizaje predominante es el visual con un 38,30% seguido del etilo de aprendizaje auditivo con 33.70% y por último el estilo kinestésico con 28%, en el diagnóstico del área docente tenemos que el método de enseñanza predominante tenemos al visual con el 53%, seguido de una metodología kinestésica con el 33% y por último la metodología auditiva con el 14%, en estos resultados podemos observar que se encuentran alineados el estilo de aprendizaje predominante de los estudiantes con la metodología de enseñanza del docente.The teaching-learning relationship is a dynamic and interactive process between teachers and students, influenced by various factors, such as learning styles. One of the models described to understand the differences in learning is the VAK method, which is classified into three styles: visual, auditory, and kinesthetic. These styles must be understood by teachers so that they can plan their teaching methods by combining and aligning with the learning styles, maintaining a good teaching-learning relationship and thus ensuring the quality of education. This study aimed to evaluate the teaching methods of instructors and the learning styles of students at the School of Veterinary Medicine of the University of Cuenca in the context of Ecuadorian higher education. The sample consisted of 240 students and 45 faculty members of the program. The results showed that the predominant learning style among students is visual, with 38.30%, followed by auditory learning style with 33.70%, and finally kinesthetic style with 28%. In the faculty area, the predominant teaching method is visual, with 53%, followed by kinesthetic methodology with 33%, and finally auditory methodology with 14%. These results indicate that the predominant learning style of the students aligns with the teaching methodology of the instructors.Capítulo 1: El Problema.Capítulo 2: Marco Teórico.Capítulo 3: Marco Metodológico.Capítulo 4: Análisis e Interpretación de los Resultados.Recomendaciones.Referencias.Anexos.49 p.application/pdfimage/jpegspaTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/openAccessEducaciónMaestría en Docencia SuperiorAprendizajeMétodos de EnseñanzaEnseñanza AudiovisualVeterinaria-EnseñanzaEducación Superior-EcuadorTesis y Disertaciones AcadémicasEstilos de AprendizajeEstilos de EnseñanzaVAKEstudiantesDocenteLearning StylesTeaching StylesVAKStudentsTeacherhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2