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Slide 1 of 6 Publicación Acceso abierto
Evaluación del uso de la inteligencia artificial y su efecto en la creatividad y razonamiento de los estudiantes de Maestría de Docencia Superior Cohorte 2025 de la Universidad Latina de Panamá Sede Central
(Universidad Latina de Panamá, 2026) Díaz Marín, Ovidio [autor]; Mazanti, Giuliano [asesor]
El desarrollo de las herramientas de inteligencia artificial (IA) han sido un acontecimiento disruptor que ha alcanzado a la educación superior panameña. Esta investigación evalúa el “Impacto del uso de la IA en la creatividad y razonamiento de los estudiantes de la Maestría de Docencia Superior Cohorte 2025 de la Universidad Latina de Panamá Sede Central”. Ante la evidencia que arroja la literatura regional y local sobre el potencial de la IA, el presente estudio analiza el uso que los maestrandos dan a las herramientas de IA y el efecto que ellos perciben como motor creativo y de pensamiento crítico. El trabajo de grado aborda el fenómeno de manera analítica, correlacionando los resultados de las encuestas de la percepción de los estudiantes con la opinión experta del entrevistado. Los resultados ofrecen una fotografía actual sobre la dicotomía en la adopción de herramientas de Inteligencia Artificial por parte de los actores de la educación superior, maestrandos, docentes e instituciones. En función del estado temprano de desarrollo de las herramientas de Inteligencia Artificial en la educación superior panameña, el presente estudio representa una herramienta de andamiaje para la autoevaluación de las políticas del uso de IA en la institución de educación
superior.
Slide 2 of 6 Publicación Acceso abierto
Análisis de las afectaciones de estrés en el rendimiento académico en estudiantes de enfermería del séptimo cuatrimestre durante la práctica clínica de la Universidad Americana de Panamá, enero-marzo 2026
(Universidad Latina de Panamá, 2026) Barroso González, Anthony Anibal [autor]; Mazzanti, Giuliano [asesor]
El presente estudio tuvo como objetivo analizar las afectaciones del estrés académico en el rendimiento durante la práctica clínica en estudiantes de enfermería del séptimo cuatrimestre de la Universidad Americana de Panamá, durante el período enero-marzo 2026. La investigación se desarrolló bajo un enfoque descriptivo-correlacional con un diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por 15 estudiantes, a quienes se le aplicó una encuesta estructurada y una entrevista a un experto en el área de salud mental, con el fin de obtener información cuantitativa y cualitativa. Los resultados evidenciaron que el estrés académico se manifiesta principalmente a través de la ansiedad anticipatoria, el miedo al error, el agotamiento emocional y la presión del entorno hospitalario. Asimismo, se identificó que el estrés influye de manera significativa en el rendimiento académico, generando tanto efectos negativos como la disminución de la concentración y el bienestar, donde algunos estudiantes mantienen altos niveles académicos a costa de su salud física y emocional. Se concluye que el estrés académico constituye un factor determinante en el desempeño de los estudiantes durante la práctica clínica, por lo que se hace necesario implementar estrategias de acompañamiento emocional, fortalecimiento de la resiliencia y mejora de los procesos pedagógicos, con el fin de garantizar una formación integral y segura.
Slide 3 of 6 Publicación Acceso abierto
Aplicación del análisis de casos en la enseñanza de la Licenciatura en Administración Pública Aduanera
(Universidad Latina de Panamá, 2025) Gómez, Daisy [autora]; Alvarado, Vielka E. [asesora]
El análisis de casos es una estrategia didáctica que permite al estudiante enfrentarse a situaciones concretas que deben ser analizadas, evaluadas y resueltas a través de la reflexión crítica, la participación y la toma de decisiones fundamentadas. Esta técnica resulta especialmente valiosa en áreas profesionales donde se requiere capacidad de análisis, pensamiento estratégico y juicio autónomo, como es el caso del ámbito aduanero. La presente investigación, de tipo descriptiva, de campo y con un diseño no experimental, tuvo como objetivo analizar la influencia del uso del análisis de casos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Licenciatura en Administración Pública Aduanera. Para ello, se aplicó un cuestionario estructurado a 20 docentes del programa. Los resultados revelaron que, si bien el 100 % de los docentes valora positivamente esta técnica por su capacidad para fomentar la comprensión teórica, la aplicación práctica del conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico, solo el 50 % la utiliza actualmente en sus clases. Asimismo, se identificaron dos principales barreras para su implementación: la necesidad de una planificación adicional significativa y la falta de recursos didácticos adecuados. Se concluye, que el análisis de casos es una estrategia pertinente y eficaz para fortalecer las competencias profesionales de los estudiantes de Administración Pública Aduanera. No obstante, su incorporación sistemática en el diseño curricular requiere acciones institucionales que superen los desafíos identificados. En este sentido, se recomienda el diseño de un curso específico basado en esta metodología y la dotación de recursos que faciliten su aplicación por parte del profesorado.
Slide 4 of 6 Publicación Acceso abierto
La prueba científica en el sistema penal acusatorio panameño
(Universidad Latina de Panamá, 2025) Casanova R., Aminta [autora]; Herrera P., Héctor O. [autor]; Ortega González, Lumys Tatiana [asesora]
Esta investigación aborda el análisis de la prueba científica en el Sistema Penal Acusatorio panameño (SPA), destacando su creciente relevancia en los procesos judiciales y las limitaciones normativas y prácticas que presenta en la actualidad. La ciencia y la tecnología han transformado la manera en que se desarrolla la actividad probatoria en el proceso penal, pues han introducido técnicas como el análisis de ADN, las pruebas balísticas o la informática forense. No obstante, en Panamá, el marco jurídico no ha evolucionado al mismo ritmo, en consecuencia, generan riesgos de vulneración de garantías fundamentales. El problema central radica en la ausencia de una regulación clara y diferenciada para la prueba científica. El Código Procesal Penal hace referencia a la prueba pericial en general, pero no establece criterios específicos de admisibilidad ni filtros epistémicos rigurosos. Ello ha permitido la entrada al proceso de pruebas sin contradicción —como en los casos de ADN, alcoholemia y droga, debilitando los principios de inmediación y contradicción propios del SPA. Asimismo, la valoración de estas pruebas queda sujeta a la sana crítica, pero sin guías técnicas claras, lo que conlleva el riesgo de sobre valoración y de lo que la doctrina denomina “mito de la infalibilidad científica La metodología aplicada fue de enfoque cualitativo, con diseño documental y bibliográfico, basada en el análisis de fuentes normativas, doctrinales y jurisprudenciales nacionales e internacionales. Se utilizó como referente comparado el estándar Daubert desarrollado en Estados Unidos, el cual ha sido adoptado en países como Colombia, España y Perú para garantizar la fiabilidad y validez de las pruebas científicas, a través de estos criterios; verificabilidad, revisión por pares, tasa de error y aceptación en la comunidad científica. Las conclusiones señalan la necesidad urgente de una reforma procesal que incorpore una regulación específica sobre la prueba científica establezca criterios de admisibilidad más estrictos y fortalezca la capacitación técnica de los operadores judiciales. Solo mediante estos ajustes será posible integrar adecuadamente la ciencia en el proceso penal panameño, asegurando un equilibrio entre la búsqueda de la verdad judicial y la protección de los derechos fundamentales. En suma, este trabajo constituye un aporte académico y práctico orientado a promover un uso más racional, garantista y confiable de la prueba científica en Panamá, y se proyecta como una base para futuras reformas legislativas, doctrinales y pedagógicas que fortalezcan el SPA en su misión de impartir justicia.
Slide 5 of 6 Publicación Acceso abierto
Percepción de artistas digitales activos sobre la formación recibida en pintura digital y su impacto en su desarrollo profesional
(Universidad Latina de Panamá, 2026) Zhang Luo, Anyi Luisa [autora]
En esta tesis se analizó “la percepción de artistas digitales activos sobre la formación recibida en pintura digital y su influencia en su desarrollo profesional”. Se hizo el estudio con el propósito de entender qué metodologías de enseñanza tuvieron más impacto en su desarrollo como profesionales en el campo laboral. La investigación se realizó a través de encuestas y entrevistas a profesionales que actualmente están ejerciendo como ilustradores, animadores digitales, artistas conceptuales o artistas digitales en general, pero que además hayan recibido algún curso o clase de pintura digital a nivel universitario. Los resultados obtenidos aportan información relevante para la comprensión del proceso formativo en el campo de la pintura digital, constituyéndose en un referente académico para personas interesadas en el arte digital.
Slide 6 of 6 Publicación Acceso abierto
Análisis de la relación entre la inserción laboral y el conocimiento adquirido durante la formación académica de egresados de la Licenciatura en Enfermería, Universidad Latina de Panamá Sede Central, 2025
(Universidad Latina de Panamá, 2026) Muñoz Melgar, Nigma Lorena [autora]; Mendoza Porras, Osvaldo Ernesto [autor]; Mazzanti, Giuliano [asesor]
El estudio se realizó con el propósito de determinar la relación entre la inserción laboral y el conocimiento adquirido durante la formación académica de egresados de la Licenciatura en Enfermería, Universidad Latina de Panamá Sede Central, 2025. La investigación se enmarca en una modalidad cuantitativa, de tipo campo, con diseño no experimental y nivel descriptivo, orientada a reconocer cómo los aprendizajes desarrollados durante la carrera guardan correspondencia con las exigencias del proceso de incorporación al ámbito laboral. La población y muestra estuvieron representadas por veintiséis (26) egresados de Enfermería, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional selectivo. Para la técnica de recolección de información se utilizaron la encuesta y la entrevista, con sus instrumentos cuestionario y guía de entrevista; en cuanto a la técnica de análisis de datos, el estudio se apoyó en la estadística descriptiva y en la interpretación de la información obtenida en el trabajo de campo. Al respecto, se concluye que la inserción laboral del egresado mantiene vinculación con la suficiencia del aprendizaje alcanzado, la pertinencia curricular, el desarrollo de competencias, la preparación práctica recibida y la capacidad de adaptación al entorno asistencial. De igual forma, los hallazgos permiten reconocer que, aunque la formación universitaria aporta bases relevantes para el ejercicio profesional, persisten vacíos que pueden influir en la rapidez de inserción, en la seguridad del desempeño inicial y en la transición hacia el trabajo, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la articulación entre formación académica y exigencias del ejercicio profesional.
