Examinando por Materia "Calidad Educativa"
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Publicación Acceso abierto Importancia de las tutorías docentes en el desempeño académico y social de los estudiantes de la carrera de mercadotecnia de la Facultad de Ciencias Empresariales(Universidad Latina de Panamá, 2025) Campaña Loor, Thalia Abigail; Robles, Smith De Jesús [asesor]La presente tesis aborda la importancia de las tutorías docentes en el desempeño académico y social de los estudiantes de la carrera de Mercadotecnia de la Facultad de Ciencias Empresariales. Se busca analizar cómo la interacción entre tutores y estudiantes influye en el rendimiento académico y en el desarrollo de habilidades sociales, fundamentales para su formación profesional. A través de un enfoque cuantitativo y cualitativo, se recopilaron datos mediante encuestas y entrevistas, lo que permitió identificar las percepciones de los estudiantes sobre el impacto de las tutorías en su aprendizaje y en su integración social. Los resultados indican que las tutorías no solo mejoran el desempeño académico, sino que también fomentan el desarrollo de competencias interpersonales y habilidades blandas, esenciales en el ámbito laboral. Este estudio resalta la necesidad de fortalecer programas de tutoría en la educación superior como estrategia para mejorar la calidad educativa y el bienestar de los estudiantes.Publicación Acceso abierto Percepción del proceso de formación profesional de los internos de la carrera de enfermería de la Universidad Bolivariana del Ecuador(Universidad Latina de Panamá, 2025) Verdezoto Morales, Jenniffer Marlene [autora]; Vargas Sellan, Mercedes Guadalupe [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]El presente trabajo de investigación aborda el tema de la percepción del proceso de formación profesional de los internos de la carrera de Enfermería de la Universidad Bolivariana del Ecuador. Este estudio se centra en analizar las experiencias, opiniones y valoraciones de los estudiantes durante su etapa de formación profesional en el Hospital Enrique Ortega Moreira, con el objetivo principal de analizar la percepción del proceso de formación profesional de la carrera de Enfermería en dicho contexto. Esta investigación es cuantitativa y descriptiva, enfocada en analizar la percepción de los internos de la carrera de Enfermería de la Universidad Bolivariana del Ecuador sobre su proceso formativo. Se emplearon herramientas estandarizadas y análisis estadísticos para evaluar aspectos como la calidad de la enseñanza, las prácticas clínicas y el currículo académico. De tipo aplicada, busca proponer estrategias de mejora en la formación profesional. El diseño es no experimental y transversal, observando las percepciones en un marco temporal específico sin manipular variables. Los resultados generales de la investigación indican que los internos de la carrera de Enfermería de la Universidad Bolivariana del Ecuador tiene una percepción mayormente positiva del proceso de formación profesional, especialmente en áreas relacionadas con la preparación para realizar procedimientos clínicos y la toma de decisiones en el entorno práctico. Sin embargo, aunque la satisfacción general es favorable, se identificaron áreas de oportunidad, particularmente en lo que respecta al acompañamiento durante las prácticas clínicas y la claridad de las retroalimentaciones proporcionadas durante el proceso de evaluación continua. Estos aspectos, aunque no son percibidos negativamente por todos los internos, reflejan una percepción de mejora en los componentes clave del proceso formativo, como el apoyo de los tutores y la calidad de la retroalimentación. En general, los resultados sugieren que, si bien los internos consideran que la formación recibida ha sido valiosa, existen oportunidades para optimizar ciertos aspectos que garantizarían una experiencia más completa y satisfactoria para todos los estudiantes.Publicación Acceso abierto Percepción docente sobre el proceso de acreditación AVMA y su contribución percibida a la mejora de calidad educativa en la Carrera de Medicina Veterinaria(Universidad Latina de Panamá, 2025) León Moreno, Yanina Elsa; Franco, Aura [asesora]La presente investigación se centra en analizar la percepción del profesorado frente al proceso de acreditación AVMA en la carrera de Medicina Veterinaria (UCSG). Este estudio surge ante la necesidad de comprender el nivel de conocimiento, comprensión y participación del cuerpo docente frente a los estándares internacionales que exigen calidad educativa, con el fin de fortalecer la participación académica, mejorar los procesos institucionales y contribuir a la mejora continua de la formación profesional veterinaria. Existen pocos estudios sobre este tema, lo que da mayor relevancia a la investigación que se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal, mediante encuestas al cuerpo docente, durante el mes de julio de 2025, utilizando Google Forms y midiendo la respuesta a través de la escala de Likert. Obteniendo como resultado una valoración positiva general de percepción docente ante el proceso. El 80 % expresa participación en el proceso, el 73.33 % está familiarizado con los estándares, el 86.7 % siente compromiso y el 93.33 % identifica el impacto positivo del proceso ante la calidad educativa. El nivel de compresión alto se representa en un 40 %, valor que se mejora mediante la implementación de la propuesta de Programa de capacitación docente sobre el proceso de acreditación AVMA, de esta manera se trabaja sobre los vacíos existentes y llegar a una comprensión efectiva todo el cuerpo docente mejorando la calidad educativa.