Examinando por Materia "Docente"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Diagnóstico de los métodos de enseñanza y estilos de aprendizaje en la escuela de veterinaria de la Facultad de Ciencias Agropecuarias en la Universidad de Cuenca
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Picón Saavedra, Marco Antonio; Robles, Smith De Jesús [asesor]
    La relación enseñanza-aprendizaje es un proceso dinámico e interactivo entre los docentes y los estudiantes, en el cual influyen diferentes factores, como los estilos de aprendizaje. Uno de los modelos descritos para comprender las diferencias en el aprendizaje es el método VAK que se clasifica en tres estilos: visual, auditivo y kinestésico, estos estilos deben comprender los docentes para que puedan planificar sus métodos de enseñanza combinando y alineando con los estilos de aprendizaje manteniendo una buena relación enseñanza-aprendizaje y así garantizar la calidad de la enseñanza. Este estudio tuvo como objetivo evaluar los métodos de enseñanza docente y los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la escuela de Medicina Veterinaria de la Universidad de Cuenca en el contexto de educación superior ecuatoriana, la muestra consto de 240 alumnos y 45 docentes de la carrera, obteniendo como resultado el diagnóstico de los estudiantes que el estilo de aprendizaje predominante es el visual con un 38,30% seguido del etilo de aprendizaje auditivo con 33.70% y por último el estilo kinestésico con 28%, en el diagnóstico del área docente tenemos que el método de enseñanza predominante tenemos al visual con el 53%, seguido de una metodología kinestésica con el 33% y por último la metodología auditiva con el 14%, en estos resultados podemos observar que se encuentran alineados el estilo de aprendizaje predominante de los estudiantes con la metodología de enseñanza del docente.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Habilidades de gestión del tiempo y aprendizaje en la Facultad de Administración de Empresa y Contabilidad de la Universidad de Panamá, Campus Central, 2026
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Miranda López, Margiana Kadhin [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]
    La presente tesis estudia el uso del tiempo y calidad de aprendizaje en las aulas de la Facultad de Administración de Empresas y Contabilidad, carrera de Licenciatura en Administración de Empresas Turísticas Bilingüe, Universidad de Panamá. Campus Central. Se busca analizar con esta tesis el tiempo de instrucción en el aula y cómo impacta la calidad del aprendizaje, evaluando el uso real del tiempo en la interacción pedagógica e identificando factores que reducen el tiempo efectivo y propone optimizar su uso para mejorar el rendimiento académico. El método utilizado para el estudio fue encuesta por medio de un cuestionario estructurado, para la recolección de datos numéricos a gran escala sobre una muestra representativa para la elaboración de un análisis estadístico que representa los resultados. El procesamiento y análisis estadístico de los datos numéricos permitieron cuantificar las brechas entre las horas de clase planificadas y el tiempo real de aprendizaje, evidenciando cómo las actividades no instruccionales afectan directamente la calidad educativa en un entorno de formación bilingüe. Los resultados demuestran que, aunque los estudiantes aplican diferentes técnicas, su nivel de eficiencia en la gestión del tiempo académico sigue siendo bajo.