Examinando por Materia "Estudiantes Universitarios"
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Publicación Acceso abierto Autorregulación del aprendizaje y distracciones digitales en estudiantes graduandos de la maestría en docencia superior de la sede central de la Universidad Latina de Panamá (2026)(Universidad Latina de Panamá, 2026) Navarro, Elizabeth [autora]; Mazzanti, Giuliano [asesor]La presente investigación tiene como propósito analizar la relación entre la autorregulación del aprendizaje y las distracciones digitales en estudiantes de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad Latina de Panamá, en el contexto de clases virtuales sincrónicas. En la actualidad, el uso de plataformas digitales ha facilitado el acceso a la educación; sin embargo, también ha generado un entorno donde la atención del estudiante se ve constantemente expuesta a múltiples estímulos, como notificaciones, redes sociales y el uso simultáneo de diferentes dispositivos. Bajo esta perspectiva, la autorregulación del aprendizaje se posiciona como un elemento esencial dentro del proceso formativo, ya que permite al estudiante organizar su tiempo, controlar su comportamiento y mantener el enfoque en sus objetivos académicos. No obstante, en la práctica, estas habilidades no siempre se aplican de manera constante, especialmente en contextos donde predominan las distracciones digitales. En cuanto al enfoque metodológico, la investigación se desarrolló bajo un diseño cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional y no experimental. Para la recolección de datos se utilizó una encuesta tipo Likert aplicada a 36 estudiantes, con el objetivo de evaluar tanto el nivel de autorregulación como la frecuencia de distracciones digitales durante las clases. Los resultados obtenidos evidencian que las distracciones digitales forman parte habitual del entorno académico. Una proporción significativa de estudiantes reconoce que, en determinadas ocasiones, revisa el celular, responde mensajes o realiza multitarea mientras se encuentra en clase. De igual forma, aunque se identifica un nivel moderado de autorregulación, este no siempre resulta suficiente para contrarrestar dichas distracciones. En consecuencia, se observa una relación directa entre ambas variables, donde un mayor nivel de autorregulación se asocia con una menor presencia de distracciones digitales. Asimismo, aquellos estudiantes que logran mantener el control de su atención presentan una mejor comprensión de los contenidos y un mayor aprovechamiento de las clases virtuales. De esta manera, el aprendizaje en entornos virtuales no depende exclusivamente del acceso a la tecnología, sino también de la capacidad del estudiante para gestionar su comportamiento, su tiempo y su atención frente a los estímulos digitales que forman parte de su entorno cotidianoPublicación Acceso abierto Comparación entre el aprendizaje práctico y la formación teórica en el desarrollo de competencias profesionales en estudiantes de artes culinarias del Centro Superior Cultural y Turismo(Universidad Latina de Panamá, 2026) Adames Zapata, David Isaac [autor]; Moreno De Puy, María Elena [autora]; Alvarado, Vielka E. [asesora]El presente estudio examina el impacto diferencial del aprendizaje práctico frente a la formación teórica en el desarrollo de competencias profesionales de los estudiantes de la carrera técnica de Artes Culinarias del Centro Superior Cultural y Turismo de Panamá. La investigación parte de la observación de que, a pesar de contar con una formación teórica sólida, muchos egresados presentan dificultades para transferir ese conocimiento al entorno laboral real, situación que afecta su empleabilidad y el nivel de satisfacción de los empleadores del sector gastronómico panameño. El estudio adopta un enfoque cuantitativo-descriptivo comparativo con alcance explicativo y diseño no experimental transeccional. La población de referencia comprende a los estudiantes activamente matriculados en la carrera, los docentes de práctica y teoría, y el coordinador académico del programa. Además, los instrumentos de recolección de datos incluyen cuestionarios con escala Likert, rúbricas de desempeño práctico, pruebas de conocimientos teóricos y entrevistas semiestructuradas. El marco teórico se sustenta en los aportes de Dewey (1938) sobre el aprendizaje experiencial, el modelo de ciclo de aprendizaje de Kolb (1984), la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel et al. (1983), el enfoque de competencias de Perrenoud (2004) y el concepto de práctica reflexiva de Schön (1998). La operacionalización de las variables considera tres dimensiones para la variable independiente —modalidad de formación— y tres dimensiones para la variable dependiente —desarrollo de competencias—, conforme a la matriz de consistencia que orienta el estudio. Los resultados esperados contribuirán a llenar un vacío investigativo significativo en el campo de la educación culinaria técnica panameña y permitirán al Centro Superior Cultural y Turismo contar con evidencia empírica para la revisión y mejora de su currículo. Como producto principal, se diseñará una propuesta didáctica integradora que articule de manera sistemática e intencional las modalidades de formación teórica y prácticaPublicación Acceso abierto Conocimientos sobre regularización migratoria y su impacto en la permanencia estudiantil en la Universidad Latina de Panamá (2026)(Universidad Latina de Panamá, 2026) Trotman, Yaruska Yarisbett [autora]; Mazzanti, Giulino [asesor]La presente investigación analiza los conocimientos de los estudiantes de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad Latina de Panamá sobre la regularización migratoria y su impacto en la permanencia académica de los estudiantes migrantes durante el periodo de enero a abril de 2026. En un contexto donde Panamá ha pasado de ser un país de tránsito a uno de acogida, la educación superior se enfrenta al reto de integrar a una población multicultural que busca en las aulas una herramienta de movilidad social. El estudio emplea un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo, utilizando una encuesta de escala Likert aplicada a una muestra de 19 estudiantes en modalidad virtual. El problema central identificado es la desconexión entre las normativas del Servicio Nacional de Migración y la capacidad de orientación de los docentes, lo que genera inseguridad jurídica y riesgo de deserción escolar. Los resultados destacan que, aunque existe una alta sensibilidad hacia la problemática, persiste una brecha de actualización sobre las nuevas leyes de 2026. Se concluye que la estabilidad migratoria es un factor determinante para la permanencia académica y que fortalecer el conocimiento legal en los futuros magísteres es una competencia ética y profesional necesaria para garantizar el derecho a la educación sin distinción de nacionalidadPublicación Acceso abierto Entrenamiento basado en la terapia de aceptación y compromiso para estudiantes de primer ingreso de psicología, julio a octubre 2025, ciudad de Panamá(Universidad Latina de Panamá, 2026) Barría, Solciré I. [autora]; Méndez, Augusto [asesor]La deserción universitaria en Panamá alcanza un 40 %, representando uno de los índices más altos de la región. Esta investigación evaluó la eficacia de un entrenamiento en flexibilidad psicológica basado en la terapia de aceptación y compromiso (ACT), en estudiantes de primer ingreso de Psicología de la Universidad Latina de Panamá. Se realizó un estudio cuantitativo con diseño experimental longitudinal de tipo explicativo con metodología ABA. La muestra estuvo conformada por 4 estudiantes de primer ingreso, divididos en un grupo experimental (n=2), y un grupo control (n=2), seleccionados por conveniencia a través del Centro de Atención Psicológica de la Universidad Latina de Panamá. El grupo experimental recibió 9 sesiones semanales de la terapia de aceptación y compromiso enfocadas en flexibilidad psicológica, mientras que el grupo control recibió intervención. Se utilizó el cuestionario CompACT-23 como instrumento de medición, aplicado en cinco momentos: línea base, test intermedio, postest y dos seguimientos. Los resultados evidenciaron una mejoría significativa en el grupo experimental con un incremento promedio de 30 puntos (rango: +19 a +41 puntos) entre pretest y postest, manteniéndose estables durante el periodo de seguimientos de 2 meses. El análisis mediante la prueba t de Student confirmó diferencias estadísticamente significativas, rechazando la hipótesis nula. Se concluye que la terapia de aceptación y compromiso es eficaz para mejorar la flexibilidad psicológica en estudiantes de primer ingreso de psicología sugiriendo su potencial como intervención preventiva ante la deserción universitaria. Se recomienda ampliar la muestra en futuras investigaciones y extender el periodo de seguimiento para consolidar estos hallazgosÍtem Acceso abierto Evaluación del cortisol sérico como indicador del nivel de estrés en estudiantes de la Universidad Latina de Panamá, sede de David, Chiriquí, Julio a Diciembre de 2024(Universidad Latina de Panamá, 2025) Rodríguez Arcia, Jennifer Liseth; Pittí, Sherty; Caballero, YiselisEl estrés académico es un problema recurrente en estudiantes universitarios, ya que surge a partir de múltiples factores como la carga de estudios, las evaluaciones constantes y la presión por obtener buenos resultados. Esta situación no solo afecta el rendimiento académico, sino que también puede generar consecuencias adversas en la salud mental y física. Entre los mecanismos fisiológicos implicados en la respuesta al estrés, destaca el eje hipotálamo-hipófisis-suprarrenal (HHS), responsable de la secreción de cortisol, una hormona clave en la regulación de diversos procesos metabólicos e inmunológicos. La presente investigación tiene como propósito analizar la relación entre los niveles de cortisol sérico matutino y el estrés académico en estudiantes universitarios, utilizando el equipo Vitros 5600 para cuantificar esta hormona con alta precisión. El estudio se llevó a cabo en la Universidad Latina de Panamá, sede David, durante el año 2024, aplicando un enfoque cuantitativo, descriptivo y correlacional.Publicación Acceso abierto Evaluación del uso de herramientas de inteligencia artificial generativa como apoyo al desarrollo de competencias académicas y clínicas en estudiantes de medicina de la Universidad Latina de Panamá 2026(Universidad Latina de Panamá, 2026) Blanco, Anmylene [autora]La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la relación entre el uso de la inteligencia artificial generativa y el apoyo percibido al desarrollo de competencias académicas y clínicas en estudiantes de Medicina. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo transversal. La muestra estuvo conformada por 32 estudiantes de Medicina en etapa clínica, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado. Adicionalmente, se realizó una entrevista a un experto en docencia superior con el fin de complementar los resultados desde una perspectiva cualitativa. Los resultados evidenciaron que la frecuencia de uso de la inteligencia artificial generativa no presenta una relación significativa con el desarrollo de competencias (ρ = -0.105). Sin embargo, al analizar el uso académico de estas herramientas, se identificó una correlación positiva moderada (ρ = 0.41). Asimismo, el análisis por dimensiones mostró un mayor impacto en las competencias académicas (ρ = 0.52) en comparación con las competencias clínicas (ρ = 0.25). Se concluye que el impacto de la inteligencia artificial generativa en el proceso de aprendizaje no depende de la frecuencia de uso, sino de la forma en que estas herramientas son utilizadas, siendo más efectiva en el desarrollo de competencias académicas que clínicas. A partir de estos hallazgos, se propone un programa de formación complementaria orientado al uso adecuado de la inteligencia artificial generativa, dirigido tanto a estudiantes como a docentes, con el fin de promover su integración pedagógica en la educación médica superior.Publicación Acceso abierto Factores que afectan hábitos alimenticios de los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Enfermería de la Universidad Latina de Panamá, sede central(Universidad Latina de Panamá, 2026) López Martínez, Madelaine [autora]; Robles,Smith De Jesús [asesor]El presente estudio tuvo como objetivo analizar los hábitos alimenticios de los estudiantes de la licenciatura en ciencias de la enfermería de la Universidad Latina de Panamá. Se llevó a cabo una investigación descriptiva y transversal con una muestra representativa de 90 estudiantes de la Licenciatura en Enfermería. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario estructurado que evaluó la frecuencia de consumo de alimentos, el número de comidas diarias y el conocimiento nutricional. Los resultados indican que los estudiantes presentan hábitos mixtos: mientras mantienen algunas prácticas saludables, como la realización de tres comidas diarias, existe un consumo insuficiente de frutas y verduras y un alto consumo de ultraprocesados. Se observaron diferencias significativas según el sexo, la edad y la carrera, y aunque los estudiantes de Nutrición y Dietética poseen un mayor conocimiento nutricional, este no siempre se refleja en sus hábitos diarios. Se concluye que el conocimiento nutricional, aunque importante, no garantiza la adopción de hábitos saludables, y que es necesario implementar estrategias integrales que incluyan educación, promoción de alimentos saludables y orientación práctica para mejorar la alimentación de los estudiantes.Publicación Acceso abierto Importancia de las tutorías docentes en el desempeño académico y social de los estudiantes de la carrera de mercadotecnia de la Facultad de Ciencias Empresariales(Universidad Latina de Panamá, 2025) Campaña Loor, Thalia Abigail; Robles, Smith De Jesús [asesor]La presente tesis aborda la importancia de las tutorías docentes en el desempeño académico y social de los estudiantes de la carrera de Mercadotecnia de la Facultad de Ciencias Empresariales. Se busca analizar cómo la interacción entre tutores y estudiantes influye en el rendimiento académico y en el desarrollo de habilidades sociales, fundamentales para su formación profesional. A través de un enfoque cuantitativo y cualitativo, se recopilaron datos mediante encuestas y entrevistas, lo que permitió identificar las percepciones de los estudiantes sobre el impacto de las tutorías en su aprendizaje y en su integración social. Los resultados indican que las tutorías no solo mejoran el desempeño académico, sino que también fomentan el desarrollo de competencias interpersonales y habilidades blandas, esenciales en el ámbito laboral. Este estudio resalta la necesidad de fortalecer programas de tutoría en la educación superior como estrategia para mejorar la calidad educativa y el bienestar de los estudiantes.Publicación Acceso abierto La inteligencia artificial como estrategia en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la Licenciatura en Turismo de la Universidad Latina de Panamá(Universidad Latina de Panamá, 2024) Mojica, Belkis; Mazzanti, Guiliano; Universidad Latina de PanamáLa Universidad Latina de Panamá, reconociendo la creciente importancia de la tecnología en la educación y el sector turístico, propone implementar la Inteligencia Artificial (IA) como una estrategia central en el proceso enseñanza-aprendizaje para la Licenciatura en Turismo. Esta iniciativa busca transformar la educación tradicional, mejorando la calidad y efectividad del aprendizaje a través de herramientas tecnológicas avanzadas. Como objetivos principales pretende adaptar los contenidos y metodologías a las necesidades individuales de los estudiantes, utilizando las plataformas de aprendizaje adaptativos, sistemas de tutorías inteligentes y demás herramientas de Inteligencias Artificial. También buscamos equipar a los estudiantes con competencias tecnológicas y analíticas relevantes para el sector turístico. Además, automatizar tareas administrativas y de evaluación para que los docentes puedan centrarse en la enseñanza y el apoyo personalizado, Posicionando a la Universidad Latina de Panamá como líder en innovación educativa en la región. Dentro de los beneficios por rescatar, se busca mejorar el rendimiento académico y preparación profesional mediante una experiencia educativa personalizada; accediendo a herramientas avanzadas que facilitan la enseñanza y el seguimiento del progreso estudiantil, logrando incrementar la competitividad y reputación, atrayendo a más estudiantes y fomentando la innovación; formando profesionales altamente capacitados y preparados para enfrentar los desafíos del sector. También se busca incluir expertos en Inteligencia Artificial, capacitadores, desarrolladores de contenidos educativos, administradores de sistemas y soporte técnico. El costo total estimado para la implementación de esta estrategia incluye el desarrollo y adquisición de tecnologías, capacitación del personal, creación de contenidos educativos, mantenimiento y actualización de la infraestructura, y sistemas de monitoreo y evaluación. La integración de la Inteligencias Artificial en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Licenciatura en Turismo en la Universidad Latina de Panamá representa una inversión estratégica que promete mejorar significativamente la calidad educativa y la preparación profesional de los estudiantes. Al adoptar esta innovadora estrategia, la universidad, no solo se posiciona como líder en educación avanzada en la región, sino que también contribuye al desarrollo del sector turístico y la economía local. Con una implementación cuidadosa y recursos adecuados, la Inteligencias Artificial tiene el potencial de transformar la educación turística, beneficiando a estudiantes, docentes, la institución y la comunidad en general.Publicación Acceso abierto Motivación y participación estudiantil en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la danza en estudiantes de primer año de la carrera de educación artística de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas (UCLV), Sede Félix Varela, Santa Clara, Cuba(Universidad Latina de Panamá, 2026) Ortiz Rodríguez, Wendy [autora]; Mazzanti Alvarado, Giuliano [asesor]La presente investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la motivación y la participación estudiantil en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la danza en estudiantes de primer año de la carrera de Educación Artística de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas (UCLV), Sede Félix Varela, ubicada en la ciudad de Santa Clara, Cuba. El estudio parte de la identificación de insuficiencias en los niveles de motivación y participación durante las clases de danza, considerando además, las condiciones formativas de los estudiantes, muchos de los cuales residen en la beca universitaria. La investigación adopta un enfoque mixto, con alcance descriptivo-correlacional y diseño no experimental, con predominio de métodos cualitativos. Se emplean como métodos empíricos la entrevista semiestructurada a un docente del programa y la encuesta aplicada a estudiantes de primer año, con el propósito de obtener información desde diferentes perspectivas. Los resultados permitirán valorar la relación existente entre la motivación, la participación y el aprendizaje de la danza, así como contribuir al perfeccionamiento de la práctica docente en la Educación Superior.Publicación Acceso abierto Nivel de competencias digitales y su importancia en la formación de los estudiantes de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad Latina de Panamá del grupo #2 2026(Universidad Latina de Panamá, 2026) Martínez Chang, Haim A. [autor]; González, Juan José [autor]; Mazzanti, Giuliano [asesor]La presente investigación analiza el nivel de desarrollo de las competencias digitales de los estudiantes de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad Latina de Panamá, grupo #2, correspondiente al año 2026, así como la importancia que estas competencias revisten para su formación académica y su futuro desempeño docente. El estudio parte del reconocimiento de que la transformación digital ha impuesto nuevas exigencias a la educación superior panameña, y de que aún persisten brechas importantes en el dominio de herramientas y recursos tecnológicos entre los docentes en formación, lo cual puede afectar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo general de la investigación es estudiar y comprender el nivel de desarrollo de las competencias digitales de los estudiantes del programa, con el propósito de identificar fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora en el uso de las tecnologías aplicadas al ámbito educativo, y de generar información objetiva que oriente el diseño de estrategias de formación y de lineamientos institucionales orientados a su fortalecimiento. Metodológicamente, el estudio se enmarca en un diseño no experimental y transversal, de tipo descriptivo y correlacional, desarrollado bajo un enfoque mixto que combina el análisis cuantitativo y cualitativo de la información. La población está constituida por los estudiantes de la Maestría en Docencia Superior del grupo #2(2026), seleccionados mediante un muestreo por criterio. Para la recolección de la información se emplean tres instrumentos complementarios: una encuesta estructurada con escala tipo Likert, una rúbrica de evaluación auténtica y una entrevista semiestructurada dirigida a un experto en el área, cuya triangulación permitirá contrastar los datos obtenidos y fortalecer la validez de los hallazgos Se espera que los resultados de esta investigación aporten evidencia objetiva sobre el estado actual de las competencias digitales en el programa, y sirvan de base para el diseño de estrategias de formación y de lineamientos institucionales que contribuyan al fortalecimiento de la práctica pedagógica y a la mejora continua de la calidad educativa en la Universidad Latina de Panamá.Publicación Acceso abierto Nivel de conocimiento y aplicación de la inteligencia artificial en estudiantes de docencia superior de la Universidad Latina de Panamá: caso Convenio Fundación Educación Multicolor(Universidad Latina de Panamá, 2024) Cadena Yépez, Jenry Raúl; Robles, Smith De Jesús [asesor]El presente trabajo de investigación denominado: “Nivel de conocimiento y aplicación de la inteligencia artificial en estudiantes de Docencia Superior de la Universidad Latina de Panamá: caso convenio Fundación Educación Multicolor” lleva como finalidad determinar el nivel de conocimiento y utilización de herramientas de inteligencia artificial (IA) con respecto a la formación de esta carrera. Se busca que los futuros docentes cuenten con las competencias necesarias en relación con la IA y su disposición de utilizarla e integrarlas en sus prácticas pedagógicas para poder conseguir una educación innovadora y significativa. La metodología empleada para esta investigación es de tipo mixto utilizando un diseño descriptivo. Se aplicó una encuesta estructurada a la muestra representativa de estudiantes de Convenio de Ecuador con la Universidad Latina de Panamá utilizando medios tecnológicos para su distribución lo que permitió recabar información sobre el nivel de conocimientos y de utilización de la IA en situaciones educativas. Luego se realizó el análisis estadístico a partir de las herramientas descriptivas con las que se concluye fácilmente la tendencia y regularidad de los datos obtenidos. Los resultados obtenidos permiten afirmar que existe un interés significativo por parte de los estudiantes hacía la inteligencia artificial; sin embargo, se observó que el nivel de conocimiento y de aplicación en sus prácticas educativas era bajo según la reducida proporción de los encuestados que utilizaban herramientas de IA, ya que estos hallazgos son de determinadas repercusiones en la importancia de articularla en los contenidos de aprendizaje de los futuros docentes.Publicación Acceso abierto Niveles de ansiedad académica en estudiantes de último cuatrimestre de la Licenciatura en Psicología de la Universidad Latina de Panamá, Sede Central.(Universidad Latina de Panamá, 2025) Ravat Bhaiyat, Sahida Hanif; Álvarez, Raúl; Universidad Latina de PanamáEl presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre los niveles de ansiedad académica y diversos factores asociados en estudiantes del último cuatrimestre de la Licenciatura en Psicología de la Universidad Latina de Panamá, sede central. Para ello, se diseñó y aplicó un instrumento que contempló cinco dimensiones: experiencia académica, procesos cognitivos y emocionales, entorno social y de relación, personalidad y estilos de afrontamiento, y hábitos de estudio. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes reportan niveles moderados de ansiedad vinculados a la carga académica, pensamientos intrusivos, autocrítica, dificultades en la organización de hábitos y limitaciones en la búsqueda de apoyo social. Asimismo, se identificaron diferencias según variables sociodemográficas como edad, sexo y estado civil. En conjunto, los hallazgos validan la hipótesis planteada al confirmar que la ansiedad académica es un fenómeno multidimensional, donde confluyen factores individuales y contextuales, lo cual abre la posibilidad de diseñar estrategias de intervención más específicas en el ámbito universitario.Ítem Acceso abierto Parámetros hematológicos como herramienta diagnóstica para evaluar la frecuencia de anemia en estudiantes de la Universidad Latina de Panamá, 2025(Universidad Latina de Panamá, 2026) Broce Donoso, Azucena Maileen; Guerra, RosaLa anemia es una alteración hematológica de relevancia mundial que afecta al 24.8% de la población global. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la prevalencia de anemia en estudiantes de la Universidad Latina de Panamá, Sede David, durante el período académico 2025, mediante el uso de parámetros hematológicos como herramienta diagnóstica. Se empleó un diseño descriptivo transversal con enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 96 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud, con edades entre 18 y 30 años, seleccionados mediante muestreo probabilístico simple. Se realizó biometría hemática completa con índices eritrocitarios en analizadores automatizados y frotis de sangre periférica con coloración Wright-Giemsa, complementados con encuestas sobre hábitos alimentarios, estilo de vida y factores de riesgo. La prevalencia de anemia confirmada fue del 1.04% (n=1), correspondiente a una participante femenina de 18 a 20 años con hemoglobina de 11.7 g/dL, clasificada como anemia leve normocítica. Se identificaron alteraciones subclínicas relevantes: el 13.5% presentó hipocromía eritrocitaria (HCM <27 pg), el 39.6% registró CHCM disminuida indicativa de ferropenia subclínica, el 21.9% mostró RDW elevado sugestivo de anisocitosis, y el 3.1% presentó microcitosis sin anemia franca. El 44.8% evidenció alguna alteración morfológica en el frotis. Entre los factores de riesgo: el 40.6% omitía comidas, el 39.6% seguía una dieta inadecuada, el 59.4% dormía menos de siete horas, el 68.8% era sedentario y el 81.3% no consumía suplementos nutricionales. Aunque la prevalencia de anemia franca es baja, la elevada proporción de estados preanémicos y deficiencias subclínicas evidencia la necesidad de implementar programas de tamizaje hematológico, consejería nutricional y estrategias preventivas en la comunidad universitaria.Ítem Acceso abierto Prevalencia de la resistencia a la insulina en estudiantes de la Universidad Latina de Panamá, Sede David, 2025(Universidad Latina de Panamá, 2026) Espinoza Espinosa, Eyli Isabel; Guerra, RosaLa resistencia a la insulina representa uno de los principales factores de riesgo para el desarrollo de diabetes mellitus tipo 2 y otras alteraciones metabólicas, especialmente en poblaciones jóvenes donde muchas veces pasa desapercibida. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la prevalencia de resistencia a la insulina en estudiantes de la universidad latina de Panamá, sede David, durante el año 2025. Se realizo una investigación de enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo y corte transversal, en una muestra de 50 estudiantes seleccionados mediante criterios establecidos. Para la evaluación se utilizó el índice HOMA-IR como método para estimar la resistencia insulínica. Los resultados obtenidos permitieron clasificar a los participantes según la presencia o ausencia de resistencia a la insulina, evidenciando que una proporción importante de los estudiantes presento valores alterados. Asimismo, se analizaron variables como sexo e índice de masa corporal, observándose tendencias relevantes entre el exceso de peso y la presencia de resistencia insulínica. Se concluye que existe una prevalencia significativa de resistencia a la insulina en la población estudiada, lo que resalta la necesidad de fortalecer estrategias de prevención, educación nutricional y promoción de estilos de vida saludables dentro del entorno universitario.Publicación Acceso abierto Relación entre el uso nocturno de dispositivos móviles y la calidad del sueño en estudiantes de Psicología de la Universidad Latina de Panamá, sede David, 2025(Universidad Latina de Panamá, 2025) Cordón Anguizola, José Raúl; Tenorio, RoxanaEl presente estudio abordó la relación entre el uso nocturno de dispositivos móviles (UNDM) y la calidad del sueño (CS) en estudiantes de Psicología de la Universidad Latina de Panamá, sede David, durante el año 2025. Se empleó un enfoque metodológico mixto con una muestra final de 71 participantes. Los datos se recolectaron mediante el Índice de Calidad del Sueño de Pittsburgh (ICSP), un cuestionario complementario sobre los hábitos de uso nocturno de dispositivos móviles y entrevistas semiestructuradas. Los resultados cuantitativos revelaron una alta prevalencia de mala calidad del sueño (73.5%). Los hallazgos cualitativos explicaron este mecanismo a través del doble rol del dispositivo, tanto como disruptor del sueño y como también, una herramienta de regulación emocional. Además, se identificó una preocupante prevalencia de automedicación para dormir en un subgrupo de la muestra. Se concluye que el principal impacto del UNDM radica en su capacidad para crear una barrera en el inicio del sueño, una dinámica compleja influenciada por factores emocionales y conductuales.Publicación Acceso abierto Uso de la inteligencia artificial como estrategia en el proceso de enseñanza y aprendizaje enfocada en los estudiantes de la Licenciatura de Mercadeo de la Universidad Latina de Panamá(Universidad Latina de Panamá, 2024) Jaramillo, Elizabeth Esther; Mazzanti, Guiliano; Universidad Latina de PanamáEl objetivo principal es demostrar que la Inteligencia Artificial puede ser utilizada como una herramienta de apoyo en la creación de estrategias de marketing en el ámbito profesional y educativo, pero que esta no llegue a convertirse en el instrumento que haga el trabajo por las personas y que ellas dejen de crear por sí mismas. La hipótesis de la Investigación es: Uso de la IA influye como estrategia en el proceso de enseñanza y aprendizaje enfocada en los estudiantes de la Licenciatura de Mercadeo de la Universidad Latina de Panamá. Se debe tener una hipótesis nula que niega este supuesto y otra hipótesis alternativa que lo afirma. Mediante la encuesta se recolecta la información que proporcionará las respuestas a nuestra hipótesis. En cuanto a la respuesta de la pregunta N°10 donde se plasmó la hipótesis del proyecto de investigación se puede observar que un 68% de las personas encuestadas que corresponde a un total de 19 personas dijeron que el uso de la Inteligencia Artificial dentro del aula de clase es positivo como estrategia en el proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante de la carrera de mercadeo. Se puede concluir que mediante la encuesta se pudo constatar que la Inteligencia Artificial es una herramienta de apoyo escolar para muchos estudiantes universitarios y en nuestro estudio investigativo para los estudiantes de la Licenciatura en Mercadeo