Examinando por Materia "Habilidades Clínicas"
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Publicación Acceso abierto Influencia del Síndrome de Burnout en el aprendizaje de habilidades clínicas de los médicos internos de primer año del Complejo Hospitalario Dr. Arnulfo Arias durante el 2026(Universidad Latina de Panamá, 2026) Rosas Robles, Hillary Madeleyn [autora]; Santana González, Jhoan Suriamy [autora]; Mazzantia, Giuliano [asesor]El síndrome de burnout constituye un fenómeno ocupacional asociado al estrés laboral crónico, que no ha sido gestionado adecuadamente y que se caracteriza principalmente por agotamiento emocional, despersonalización y disminución de la realización personal. En el contexto de la formación médica, los médicos internos representan una población especialmente vulnerable debido a la combinación de extensas jornadas laborales, elevada carga asistencial, responsabilidades clínicas crecientes y exigencias académicas propias de la transición entre la formación universitaria y el ejercicio profesional supervisado. La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del síndrome de burnout en el desarrollo y adquisición de habilidades clínicas de los médicos internos de primer año del Complejo Hospitalario Dr. Arnulfo Arias Madrid durante 2026. La investigación se desarrolló bajo un enfoque orientado al análisis de la relación entre el agotamiento asociado al burnout y la percepción del desarrollo de competencias clínicas fundamentales durante el internado médico. Para la recolección de la información se emplearon instrumentos dirigidos a evaluar las dimensiones relacionadas con el síndrome de burnout y el aprendizaje de habilidades clínicas, complementándose los resultados con una entrevista semiestructurada realizada a una especialista. La muestra preliminar estuvo constituida por 30 médicos internos de primer año, predominantemente mujeres y con edades concentradas entre los 24 y 26 años. Los resultados evidenciaron la presencia de indicadores relacionados con las tres dimensiones características del síndrome de burnout, destacándose particularmente el agotamiento emocional y el cansancio al finalizar la jornada laboral. Asimismo, el análisis estadístico mediante el coeficiente de correlación de Pearson evidenció una relación negativa moderada entre el agotamiento y el desarrollo percibido de habilidades clínicas (r = −0.566; p = 0.0011), indicando que mayores niveles de agotamiento tienden a relacionarse con menores puntuaciones en el desarrollo percibido de dichas competencias. No obstante, el análisis de sensibilidad mediante la correlación de Spearman no alcanzó significación estadística (ρ = −0.332; p = 0.0732), por lo que los resultados deben interpretarse con cautela debido al tamaño reducido de la muestra. La entrevista a la especialista permitió complementar estos hallazgos, identificando al burnout como un fenómeno multifactorial asociado a la exposición prolongada a exigencias laborales y a oportunidades insuficientes de recuperación. Además, se destacó que el agotamiento puede comprometer procesos esenciales para el aprendizaje clínico, entre ellos la capacidad de concentración, la atención, la motivación y el procesamiento de información compleja.