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Estrategias de innovación educativa para la estimulación del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes de odontología en la Universidad de Guayaquil

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dc.contributor.advisorRobles, Smith De Jesús [asesor]
dc.contributor.authorBustamante Morán, Víctor Hugo [autor]
dc.contributor.authorSuarez Palacios, Juan Carlos [autor]
dc.date.accessioned2026-03-30T22:14:40Z
dc.date.available2026-03-30T22:14:40Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEn la actualidad, la formación de odontólogos enfrenta múltiples desafíos en la educación superior, destacándose una metodología tradicional que limita el desarrollo de habilidades críticas y reflexivas necesarias para enfrentar entornos clínicos complejos. La presente investigación tiene como objetivo desarrollar estrategias de innovación educativa para la estimulación del pensamiento crítico y reflexivo en la formación de odontólogos en la Universidad de Guayaquil. Este estudio descriptivo de enfoque cualitativo recolectó datos de docentes mediante encuestas. Los resultados revelaron que, aunque las tecnologías digitales y las metodologías activas tienen potencial para mejorar la calidad del aprendizaje, su implementación sigue siendo limitada debido a la falta de capacitación docente y recursos adecuados. Las conclusiones destacan la necesidad de reformar las prácticas pedagógicas mediante programas de formación docente que integren herramientas tecnológicas avanzadas. Además, se recomienda promover un aprendizaje significativo a través de metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas. Estos cambios pueden transformar la formación de odontólogos, alineándola con las demandas actuales del mercado laboral.spa
dc.description.abstractCurrently, the training of dentists faces multiple challenges in higher education, highlighting a traditional methodology that limits the development of critical and reflective skills necessary to face complex clinical environments. The objective of this research is to develop educational innovation strategies for the stimulation of critical and reflective thinking in the training of dentists at the University of Guayaquil. This descriptive study with a qualitative approach collected data from teachers through surveys. The results revealed that although digital technologies and active methodologies have the potential to improve the quality of learning, their implementation remains limited due to the lack of teacher training and adequate resources. The conclusions highlight the need to reform pedagogical practices through teacher training programs that integrate advanced technological tools. In addition, it is recommended to promote meaningful learning through active methodologies such as problem-based learning. These changes can transform the training of dentists, aligning it with the current demands of the labor market.eng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Docencia Superior
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1: El Problema.
dc.description.tableofcontentsCapítulo 2: Marco Teórico.
dc.description.tableofcontentsCapítulo 3: Marco Metodológico.
dc.description.tableofcontentsCapítulo 4: Análisis e Interpretación de los Resultados.
dc.description.tableofcontentsConclusiones.
dc.description.tableofcontentsRecomendaciones.
dc.description.tableofcontentsReferencias.
dc.format.extent74 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeimage/jpeg
dc.identifier.urihttps://repositorio.ulatina.edu.pa/handle/001/452
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Latina de Panamá
dc.publisher.branchSede Central, Panamá
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educación y Desarrollo Humano
dc.publisher.placePanamá
dc.publisher.programMaestría en Docencia Superior
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.lembEducación
dc.subject.lembMaestría en Docencia Superior
dc.subject.lembPensamiento Crítico
dc.subject.lembRazonamiento
dc.subject.lembInnovaciones Educativas
dc.subject.lembOdontólogos-Formación Profesional
dc.subject.lembEducación Superior-Ecuadorspa
dc.subject.lembEducación Superior-Legislación-Ecuadorspa
dc.subject.lembTesis y Disertaciones Académicasspa
dc.subject.proposalPensamiento Críticospa
dc.subject.proposalPensamiento Reflexivospa
dc.subject.proposalinnovación educativaspa
dc.subject.proposaleducación odontológicaspa
dc.subject.proposalCritical Thinking
dc.subject.proposalReflective Thinking
dc.subject.proposalEducational Innovation
dc.subject.proposalDental Education
dc.titleEstrategias de innovación educativa para la estimulación del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes de odontología en la Universidad de Guayaquil
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.contentText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typePublication
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