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Análisis de las estrategias didácticas empleadas en el proceso enseñanza en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador

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dc.contributor.advisorRobles, Smith De Jesús [asesor]
dc.contributor.authorParedes Cortés, Adriana Lizbeth [autora]
dc.contributor.authorDomínguez Verdezoto, Michelle Alexandra [autora]
dc.date.accessioned2026-04-07T16:46:45Z
dc.date.available2026-04-07T16:46:45Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl presente estudio se centra en el análisis de las estrategias didácticas empleadas en el proceso de enseñanza en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador. El objetivo principal de esta investigación es identificar y evaluar las metodologías didácticas utilizadas, con el fin de mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y promover una formación integral en los estudiantes de medicina. Este análisis busca también proponer un sistema didáctico que fomente la interculturalidad y la adquisición de competencias necesarias para el ejercicio profesional en el ámbito de la salud (Melo, 2023). Se emplearon diversos métodos investigativos, incluyendo el método histórico lógico, análisis síntesis, sistémico, hipotético educativo e inductivo educativo. Se realizó una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2012 y 2017, abarcando 15 artículos revisados por expertos y publicados en revistas de alto impacto. Dos revisores independientes trabajaron en la evaluación de los sistemas didácticos en la educación superior (L. Perucci, 2021). Además, se utilizaron técnicas cualitativas y documentales para analizar las estrategias didácticas en la educación virtual durante la pandemia de Covid-19, destacando el uso de herramientas digitales y recursos multimedia (Cedeño,2023). Los resultados de la investigación revelaron que las estrategias didácticas en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato incluyen la creación de situaciones problemáticas, la participación, la retroalimentación y las tareas de ayuda. Estas estrategias permiten una visión holística de los fenómenos y facilitan la construcción de hipótesis investigativas que se evalúan y confirman como bases referenciales para nuevas visiones y la preservación de la cultura (Melo, 2023). Además, se identificó que el uso de secuencias didácticas y metodologías activas, así como herramientas digitales, son fundamentales para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de profesionales de la salud.spa
dc.description.abstractThis study focuses on the analysis of the teaching strategies used in the teaching process at the School of Medicine of the Technical University of Ambato, Ecuador. The main objective of this research is to identify and evaluate the teaching methodologies used, in order to improve the quality of the teaching-learning process and promote comprehensive training in medical students. This analysis also seeks to propose a teaching system that promotes interculturality and the acquisition of skills necessary for professional practice in the health field (Melo, 2023). Various research methods were used, including the historical logical method, synthesis analysis, systemic, hypothetical educational and inductive educational. A systematic review of the literature published between 2012 and 2017 was carried out, covering 15 articles reviewed by experts and published in high-impact journals. Two independent reviewers worked on the evaluation of teaching systems in higher education (L. Perucci, 2021). In addition, qualitative and documentary techniques were used to analyze teaching strategies in virtual education during the Covid-19 pandemic,highlighting the use of digital tools and multimedia resources (Cedeño, 2023). The results of the research revealed that teaching strategies at the School of Medicine of the Technical University of Ambato include the creation of problematic situations, active participation, feedback, and help tasks. These strategies allow a holistic view of the phenomena and facilitate the construction of research hypotheses that are evaluated and confirmed as reference bases for new visions and the preservation of culture (Melo, 2023). In addition, it was identified that the use of teaching sequences and active methodologies, as well as digital tools, are essential to improve the teaching-learning process in the training of health professionalseng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Docencia Superior
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1: El Problema.
dc.description.tableofcontentsCapítulo 2: Marco Teórico.
dc.description.tableofcontentsCapítulo 3: Marco Metodológico.
dc.description.tableofcontentsRecomendaciones.
dc.description.tableofcontentsReferencias.
dc.description.tableofcontentsAnexos.
dc.format.extent66 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeimage/jpeg
dc.identifier.urihttps://repositorio.ulatina.edu.pa/handle/001/479
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Latina de Panamá
dc.publisher.branchSede Central, Panamá
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educación y Desarrollo Humano
dc.publisher.placePanamá
dc.publisher.programMaestría en Docencia Superior
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.lembEducación
dc.subject.lembMaestría en Docencia Superior
dc.subject.lembEducación-Metodología
dc.subject.lembTécnicas de Enseñanza
dc.subject.lembAprendizaje
dc.subject.lembMedicina Interna-Enseñanza
dc.subject.lembEducación Superior-Ecuador
dc.subject.lembTesis y Disertaciones Académicas
dc.subject.proposalEstrategias Didácticasspa
dc.subject.proposalProceso de Enseñanzaspa
dc.subject.proposalEscuela de Medicinaspa
dc.subject.proposalUniversidad Técnica de Ambatospa
dc.subject.proposalMetodologías Didácticasspa
dc.subject.proposalCalidad del Aprendizajespa
dc.subject.proposalFormación Integralspa
dc.subject.proposalCompetencias Profesionalesspa
dc.subject.proposalMétodos Investigativosspa
dc.subject.proposalRevisión Sistemáticaspa
dc.subject.proposalEducación Superiorspa
dc.subject.proposalEducación Virtualspa
dc.subject.proposalRecursos Multimediaspa
dc.subject.proposalRetroalimetaciónspa
dc.subject.proposalSecuencias Didácticasspa
dc.subject.proposalTeaching Strategieseng
dc.subject.proposalTeaching Processeng
dc.subject.proposalSchool of Medicineeng
dc.subject.proposalTechnical University of Ambatoeng
dc.subject.proposalTeaching Methodologieseng
dc.subject.proposalQuality of Learningeng
dc.subject.proposalComprehensive Trainingeng
dc.subject.proposalProfessional Skillseng
dc.subject.proposalResearch Methodseng
dc.subject.proposalSystematic Revieweng
dc.subject.proposalHigher Educationeng
dc.subject.proposalVirtual Educationeng
dc.subject.proposalMultimedia Resourceseng
dc.subject.proposalFeedbackeng
dc.subject.proposalTeaching Sequenceseng
dc.titleAnálisis de las estrategias didácticas empleadas en el proceso enseñanza en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.contentText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typePublication
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