Examinando por Materia "Docencia Superior"
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Publicación Acceso abierto Análisis de la relación entre la inserción laboral y el conocimiento adquirido durante la formación académica de egresados de la Licenciatura en Enfermería, Universidad Latina de Panamá Sede Central, 2025(Universidad Latina de Panamá, 2026) Muñoz Melgar, Nigma Lorena [autora]; Mendoza Porras, Osvaldo Ernesto [autor]; Mazzanti, Giuliano [asesor]El estudio se realizó con el propósito de determinar la relación entre la inserción laboral y el conocimiento adquirido durante la formación académica de egresados de la Licenciatura en Enfermería, Universidad Latina de Panamá Sede Central, 2025. La investigación se enmarca en una modalidad cuantitativa, de tipo campo, con diseño no experimental y nivel descriptivo, orientada a reconocer cómo los aprendizajes desarrollados durante la carrera guardan correspondencia con las exigencias del proceso de incorporación al ámbito laboral. La población y muestra estuvieron representadas por veintiséis (26) egresados de Enfermería, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional selectivo. Para la técnica de recolección de información se utilizaron la encuesta y la entrevista, con sus instrumentos cuestionario y guía de entrevista; en cuanto a la técnica de análisis de datos, el estudio se apoyó en la estadística descriptiva y en la interpretación de la información obtenida en el trabajo de campo. Al respecto, se concluye que la inserción laboral del egresado mantiene vinculación con la suficiencia del aprendizaje alcanzado, la pertinencia curricular, el desarrollo de competencias, la preparación práctica recibida y la capacidad de adaptación al entorno asistencial. De igual forma, los hallazgos permiten reconocer que, aunque la formación universitaria aporta bases relevantes para el ejercicio profesional, persisten vacíos que pueden influir en la rapidez de inserción, en la seguridad del desempeño inicial y en la transición hacia el trabajo, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la articulación entre formación académica y exigencias del ejercicio profesional.Publicación Acceso abierto Conocimientos sobre regularización migratoria y su impacto en la permanencia estudiantil en la Universidad Latina de Panamá (2026)(Universidad Latina de Panamá, 2026) Trotman, Yaruska Yarisbett [autora]; Mazzanti, Giulino [asesor]La presente investigación analiza los conocimientos de los estudiantes de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad Latina de Panamá sobre la regularización migratoria y su impacto en la permanencia académica de los estudiantes migrantes durante el periodo de enero a abril de 2026. En un contexto donde Panamá ha pasado de ser un país de tránsito a uno de acogida, la educación superior se enfrenta al reto de integrar a una población multicultural que busca en las aulas una herramienta de movilidad social. El estudio emplea un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo, utilizando una encuesta de escala Likert aplicada a una muestra de 19 estudiantes en modalidad virtual. El problema central identificado es la desconexión entre las normativas del Servicio Nacional de Migración y la capacidad de orientación de los docentes, lo que genera inseguridad jurídica y riesgo de deserción escolar. Los resultados destacan que, aunque existe una alta sensibilidad hacia la problemática, persiste una brecha de actualización sobre las nuevas leyes de 2026. Se concluye que la estabilidad migratoria es un factor determinante para la permanencia académica y que fortalecer el conocimiento legal en los futuros magísteres es una competencia ética y profesional necesaria para garantizar el derecho a la educación sin distinción de nacionalidadPublicación Acceso abierto Nivel de competencias digitales y su importancia en la formación de los estudiantes de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad Latina de Panamá del grupo #2 2026(Universidad Latina de Panamá, 2026) Martínez Chang, Haim A. [autor]; González, Juan José [autor]; Mazzanti, Giuliano [asesor]La presente investigación analiza el nivel de desarrollo de las competencias digitales de los estudiantes de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad Latina de Panamá, grupo #2, correspondiente al año 2026, así como la importancia que estas competencias revisten para su formación académica y su futuro desempeño docente. El estudio parte del reconocimiento de que la transformación digital ha impuesto nuevas exigencias a la educación superior panameña, y de que aún persisten brechas importantes en el dominio de herramientas y recursos tecnológicos entre los docentes en formación, lo cual puede afectar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo general de la investigación es estudiar y comprender el nivel de desarrollo de las competencias digitales de los estudiantes del programa, con el propósito de identificar fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora en el uso de las tecnologías aplicadas al ámbito educativo, y de generar información objetiva que oriente el diseño de estrategias de formación y de lineamientos institucionales orientados a su fortalecimiento. Metodológicamente, el estudio se enmarca en un diseño no experimental y transversal, de tipo descriptivo y correlacional, desarrollado bajo un enfoque mixto que combina el análisis cuantitativo y cualitativo de la información. La población está constituida por los estudiantes de la Maestría en Docencia Superior del grupo #2(2026), seleccionados mediante un muestreo por criterio. Para la recolección de la información se emplean tres instrumentos complementarios: una encuesta estructurada con escala tipo Likert, una rúbrica de evaluación auténtica y una entrevista semiestructurada dirigida a un experto en el área, cuya triangulación permitirá contrastar los datos obtenidos y fortalecer la validez de los hallazgos Se espera que los resultados de esta investigación aporten evidencia objetiva sobre el estado actual de las competencias digitales en el programa, y sirvan de base para el diseño de estrategias de formación y de lineamientos institucionales que contribuyan al fortalecimiento de la práctica pedagógica y a la mejora continua de la calidad educativa en la Universidad Latina de Panamá.