Examinando por Materia "Educación Virtual"
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Publicación Acceso abierto Análisis de las estrategias didácticas empleadas en el proceso enseñanza en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador(Universidad Latina de Panamá, 2025) Paredes Cortés, Adriana Lizbeth [autora]; Domínguez Verdezoto, Michelle Alexandra [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]El presente estudio se centra en el análisis de las estrategias didácticas empleadas en el proceso de enseñanza en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador. El objetivo principal de esta investigación es identificar y evaluar las metodologías didácticas utilizadas, con el fin de mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y promover una formación integral en los estudiantes de medicina. Este análisis busca también proponer un sistema didáctico que fomente la interculturalidad y la adquisición de competencias necesarias para el ejercicio profesional en el ámbito de la salud (Melo, 2023). Se emplearon diversos métodos investigativos, incluyendo el método histórico lógico, análisis síntesis, sistémico, hipotético educativo e inductivo educativo. Se realizó una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2012 y 2017, abarcando 15 artículos revisados por expertos y publicados en revistas de alto impacto. Dos revisores independientes trabajaron en la evaluación de los sistemas didácticos en la educación superior (L. Perucci, 2021). Además, se utilizaron técnicas cualitativas y documentales para analizar las estrategias didácticas en la educación virtual durante la pandemia de Covid-19, destacando el uso de herramientas digitales y recursos multimedia (Cedeño,2023). Los resultados de la investigación revelaron que las estrategias didácticas en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato incluyen la creación de situaciones problemáticas, la participación, la retroalimentación y las tareas de ayuda. Estas estrategias permiten una visión holística de los fenómenos y facilitan la construcción de hipótesis investigativas que se evalúan y confirman como bases referenciales para nuevas visiones y la preservación de la cultura (Melo, 2023). Además, se identificó que el uso de secuencias didácticas y metodologías activas, así como herramientas digitales, son fundamentales para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de profesionales de la salud.Publicación Acceso abierto Evaluación de las limitaciones ergonómicas actuales en la educación virtual de estudiantes de la Maestría en Docencia Superior de la sede central de la Universidad Latina de Panamá, último trimestre 2026(Universidad Latina de Panamá, 2026) Miranda Agamez, Kery Johana [autora]; Mazzanti A., Giuliano [asesor]Este estudio tuvo como objetivo analizar las limitaciones ergonómicas existentes actualmente en los espacios de estudios de los estudiantes de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad Latina de Panamá específicamente de la sede central cursando el último trimestre bajo la modalidad virtual. A través de los instrumentos se identificaron problemas relacionados con la iluminación, el mobiliario, la postura, el uso prolongado de pantallas y la presencia de ruido en sus entornos de estudios en casa. Estos factores demostraron afectar la salud ocupacional de los estudiantes de maestría, desencadenando dolores de cabeza, tensión muscular y fatiga visual. El estudio tuvo un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos para comprender de forma integral la situación ergonómica de los estudiantes. La parte cuantitativa permitió medir la relación entre ergonomía, salud y desempeño mediante un cuestionario confiable (α = 0.691) y el coeficiente de Pearson. La parte cualitativa, a través de una entrevista con un experto en ergonomía, aportó contexto y reforzó la interpretación de los hallazgos. Gracias a este enfoque combinado, fue posible confirmar que la ergonomía afecta principalmente la salud ocupacional, aunque no influye directamente en el rendimiento académico. Conforme a los resultados, se diseñó una guía ergonómica interactiva en Moodle, que incluye material visual, un video institucional, infografías y recomendaciones para ayudar a los estudiantes a mejorar su espacio de estudio. Esta es una propuesta viable, económica y de fácil implementación que contribuye a fortalecer la experiencia del estudiante en la modalidad virtual y a mejorar su bienestar físico dentro de la Universidad Latina de Panamá.Publicación Acceso abierto Evaluación de percepciones psicológicas de estudiantes y docentes sobre IA generativa en educación superior virtual(Universidad Latina de Panamá, 2026) Britton Chavanz, Dina Elizabeth [autora]; Mazzanti, Giuliano [asesor]Esta investigación se centra en analizar las percepciones psicológicas de docentes y estudiantes sobre la inteligencia artificial generativa en la educación superior, específicamente los estudiantes inscritos de la cohorte 2025 en la Maestría en Educación Superior (modalidad virtual) de la Universidad Latina de Panamá. El objetivo principal de este trabajo es evaluar estas percepciones psicológicas y conocer si hay relación significativa entre estudiantes y docentes. La metodología está basada un enfoque mixto, instrumentos de evaluación de carácter cuantitativo y cualitativo. Las encuestas en escala Likert fueron aplicadas a la totalidad de la población y se entrevistó a una docente experta en el fenómeno de estudio y un estudiante de educación superior con un formato semiestructurado de preguntas abiertas. Los instrumentos fueron construidos con la intención de relacionar sus resultados, por los que están divididos en dimensiones que clasifican los aspectos importantes de las percepciones sobre la IA generativa. El análisis e interpretación de los datos recolectados arrojó hallazgos valiosos. Se encontraron convergencias sobre la valoración de la IA generativa como herramienta importante en la educación superior por parte de ambos segmentos de la población. Coinciden a su vez en que hace falta una normativa clara sobre los aspectos éticos a tomar en cuenta para su implementación en la educación superior. Los docentes manifestaron no haber sido formados en el uso e incorporación de esta herramienta por parte de la institución, sin embargo; es importante destacar que la actitud positiva hacia el uso de la IA generativa y el dominio básico de esta herramienta es una característica compartida de manera homogénea tanto en docentes como en estudiantes. Se ha realizado una propuesta con base en los hallazgos para la incorporación gradual, estratégica, ética y eficiente de la IA generativa como herramienta en el proceso andragógico para los programas virtuales de la Universidad Latina de Panamá. Se desarrolló un diplomado breve de tres meses que aborda la necesidad de capacitación en su uso ético, en la elaboración de rúbricas especializadas y conocer su potencial para la personalización de los aprendizajes.Publicación Acceso abierto Impacto de la educación virtual en la cultura investigativa en graduados de la escuela de obstetricia de la Universidad de Guayaquil(Universidad Latina de Panamá, 2025) Onofre Valdospino, Janeth Esther; Robles, Smith De Jesús [asesor]El documento analiza el impacto de la educación virtual en la cultura investigativa de los graduados de la Escuela de Obstetricia de la Universidad de Guayaquil. La tesis se centra en evaluar cómo la enseñanza en modalidad virtual ha afectado las competencias investigativas de los estudiantes, su formación en investigación y el uso de herramientas tecnológicas como apoyo. Se identifican desafíos significativos, como la falta de práctica clínica presencial, limitaciones en la motivación estudiantil, y desigualdades en el acceso a recursos tecnológicos. El marco teórico incluye teorías del aprendizaje y metodologías de investigación, destacando la importancia de la alfabetización digital y el conectivismo para fomentar una cultura de investigación. La metodología del estudio es de enfoque mixto, utilizando encuestas aplicadas a 25 graduados, procesadas con software SPSS. Los resultados indican una fuerte relación entre el uso de tecnologías y el desarrollo de competencias investigativas, pero relaciones más débiles con la cultura investigativa. Esto subraya la necesidad de integrar herramientas tecnológicas con estrategias pedagógicas efectivas. Las conclusiones destacan la importancia de fortalecer la formación docente y diseñar políticas institucionales para promover una investigación robusta, subrayando el rol crítico de la tecnología. Se sugieren recomendaciones como capacitar a docentes en métodos innovadores, integrar herramientas digitales en la enseñanza y realizar estudios complementarios para abordar otras variables influyentes.Publicación Acceso abierto Percepción del impacto de la educación virtual en profesionales de enfermería: análisis de los graduados de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador en el período 2022-2023(Universidad Latina de Panamá, 2025) Guevara Arequipa, Marjorie Yadira [autora]; Morillo Gavilema, Joselyn Karolina [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]La educación virtual ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades cognitivas como el razonamiento, la atención y la resolución de problemas. En sí, ayuda a desarrollar habilidades psicomotrices, como el pensamiento y la autonomía. En este estudio investigativo se planteó como objetivo general evaluar el impacto de la educación virtual en el ejercicio de la profesión de enfermería en tiempos post pandemia, en los graduados de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE) en el periodo 2022-2023. Como marco metodológico esta investigación tuvo un enfoque cualitativo y cuantitativo, en ese sentido se diseñaron y aplicaron dos instrumentos de recopilación de datos en formato encuesta a una población de 35 graduados y 5 docentes. Los resultados de la encuesta hecha a los estudiantes indicaron un nivel medio sobre sus conocimientos respecto a las habilidades tecnológicas, un nivel medio con tendencia a ascendente respecto a la fluidez de la comunicación por medio de las Tics, la actitud de los estudiantes hacia la educación virtual también obtuvo un puntaje medio. Por otra parte, los resultados del instrumento aplicado a los docentes mostraron un nivel medio de conocimientos, experiencias y dominio de la tecnología, la percepción de la educación virtual en comparación con la tradicional también obtuvo un resultado favorable. Finalmente, este estudio concluye con una propuesta basada en los resultados de esta investigación que incluye recomendaciones específicas para la integración efectiva de la educación virtual en el currículo de enfermería.