Examinando por Materia "Educational Innovation"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Estrategias de innovación educativa para la estimulación del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes de odontología en la Universidad de Guayaquil
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Bustamante Morán, Víctor Hugo [autor]; Suarez Palacios, Juan Carlos [autor]; Robles, Smith De Jesús [asesor]
    En la actualidad, la formación de odontólogos enfrenta múltiples desafíos en la educación superior, destacándose una metodología tradicional que limita el desarrollo de habilidades críticas y reflexivas necesarias para enfrentar entornos clínicos complejos. La presente investigación tiene como objetivo desarrollar estrategias de innovación educativa para la estimulación del pensamiento crítico y reflexivo en la formación de odontólogos en la Universidad de Guayaquil. Este estudio descriptivo de enfoque cualitativo recolectó datos de docentes mediante encuestas. Los resultados revelaron que, aunque las tecnologías digitales y las metodologías activas tienen potencial para mejorar la calidad del aprendizaje, su implementación sigue siendo limitada debido a la falta de capacitación docente y recursos adecuados. Las conclusiones destacan la necesidad de reformar las prácticas pedagógicas mediante programas de formación docente que integren herramientas tecnológicas avanzadas. Además, se recomienda promover un aprendizaje significativo a través de metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas. Estos cambios pueden transformar la formación de odontólogos, alineándola con las demandas actuales del mercado laboral.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Preparación pedagógica del docente de odontología frente al uso de la inteligencia artificial en la Universidad Interamericana de Panamá, 2026
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) De Gouveia Da Silva, Maria José [autora]; Mazzanti, Giuliano [asesor]
    El presente estudio tuvo como objetivo principal analizar la preparación pedagógica del docente de odontología frente al uso de la inteligencia artificial (IA) en la Universidad Interamericana de Panamá durante el año 2026. La investigación se fundamentó en la necesidad de comprender cómo el cuerpo docente integra estas herramientas disruptivas en un área tan técnica y visual como la salud oral. Desde el aspecto metodológico, se empleó un enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo y un diseño no experimental de corte transversal. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la aplicación de un cuestionario estructurado a los docentes de la facultad, evaluando tres dimensiones críticas: competencia tecnológica, competencia pedagógica y la visión institucional de la escuela de odontología. Los resultados obtenidos a través del análisis de frecuencias y porcentajes evidenciaron que, aunque los docentes poseen una actitud receptiva y conocimientos técnicos básicos, existe una brecha notable en la dimensión pedagógica. Se identificó que el uso de la IA para procesos de evaluación clínica y diseño de estrategias didácticas activas es aún incipiente, lo que limita el aprovechamiento del potencial transformador de esta tecnología en el aula. Se concluye que la preparación pedagógica actual requiere un fortalecimiento sistemático que trascienda la alfabetización digital básica. Como respuesta a estos hallazgos, se desarrolló una propuesta de capacitación modular orientada a dotar al profesorado de competencias específicas para la mediación. pedagógica y el juicio clínico asistido por IA, asegurando una formación de vanguardia alineada con las exigencias de la odontología contemporánea.