Examinando por Materia "Escritura-Enseñanza"

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    PublicaciónAcceso abierto
    El microrrelato como estrategia didáctica para potenciar la producción textual interpretativa en estudiantes de primer ingreso, en la escuela de español, Facultad de Humanidades, Universidad de Panamá (2026)
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Lano , Yeriz N. [autora]
    El presente estudio analiza el uso del microrrelato como estrategia didáctica para potenciar la producción textual interpretativa en estudiantes de primer ingreso de la Escuela de Español de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Panamá, durante el año 2026. Partiendo de las dificultades recurrentes que presentan los estudiantes en la comprensión, interpretación y producción de textos escritos, la investigación propone el microrrelato como un recurso pedagógico innovador, debido a su brevedad, densidad semántica y riqueza simbólica. El enfoque metodológico es de tipo cualitativo, con un diseño descriptivo interpretativo, apoyado en el análisis de producciones textuales y en la aplicación de actividades didácticas centradas en la lectura y escritura de microrrelatos. Los resultados evidencian que el uso sistemático de este género favorece el desarrollo de habilidades interpretativas, la creatividad, el pensamiento crítico y la coherencia textual, además de incrementar la motivación y la participación del estudiantado. Se concluye que el microrrelato constituye una estrategia didáctica eficaz para fortalecer la competencia comunicativa escrita en el nivel universitario inicial.