Examinando por Materia "Odontología-Enseñanza"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Estrategias para el fomento de la educación inclusiva por parte de los docentes de la Facultad de Odontología Universidad de Guayaquil
    (Universidad Latina de Panamá, 2024) Cusme Jaramillo, Giuliana Raquel [autora]; Peñafiel Bowen, Jaime Francisco [autor]; Robles, Smith De Jesús [asesor]
    La educación inclusiva en el contexto universitario se centra en asegurar que todas las personas tengan igualdad de acceso y oportunidades. La formación del personal docente y la participación de los estudiantes son clave para crear un ambiente donde se aprenda de la diversidad y se fomente el respeto mutuo. La educación inclusiva dentro de las universidades ecuatorianas continúa siendo un desafío para el desarrollo de los aprendizajes, habilidades y competencias que necesitan los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas y no a discapacidades. Este trabajo tiene como objetivo evaluar el uso de estrategias para el fomento de la educación inclusiva por parte de los docentes de la Facultad de Odontología de la Universidad de Guayaquil, mediante el análisis de un amplio acervo bibliográfico respecto a las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en relación con la educación inclusiva. Este estudio es tipo cualitativo, descriptivo y transversal, que permite establecer las necesidades de adaptación curricular y el rol docente para la educación inclusiva en la formación profesional de la carrera de Odontología. Se obtienen como resultados que los docentes enfrentan barreras como insuficiente capacitación, infraestructura inadecuada y recursos limitados para implementar estrategias inclusivas. Aunque existe disposición positiva hacia la inclusión, se necesitan medidas integrales que combinen capacitación, metodologías activas y adaptaciones curriculares, aprovechando la diversidad etaria y paridad de género para fomentar equidad.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Uso de la inteligencia artificial en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la carrera de odontología
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Gavilanes Sánchez, Carol Andrea [autora]; Vera Morán, Dick Bryan [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]
    En la actualidad la inteligencia artificial constituye lo más avanzado en tecnologías de la información, procurando un cambio de paradigma en el proceso enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes y docentes de la Facultad de Odontología de la Universidad de Guayaquil al momento conocen y utilizan estas herramientas. Este estudio cualitativo de enfoque descriptivo se orientó a medir su uso mediante la aplicación de encuestas a estudiantes, y la observación de grupos focales, encontrando así que las herramientas de Inteligencia Artificial son tecnologías altamente compatibles con el aprendizaje de los estudiantes. Los resultados obtenidos reflejan que el 96.4% de estudiantes encontraron sencillo el uso de las herramientas propuestas, el 92.7% dijeron percibir una alta compatibilidad entre la forma de enseñanza de la herramienta y su propia forma de aprender, a la vez un 93% de encuestados declararon tener alta adaptabilidad a las IA. Así, herramientas como DeepL y Sider constituyen plataformas que facilitan la investigación, volviendo más eficiente el proceso de construcción del conocimiento.