Examinando por Materia "Panama"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Integración del simulador Bizagi como estrategia didáctica en administración de producción y operaciones de la carrera industrial empresarial de la Universidad Latina de Panamá
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Fernández, Errol [autor]; Quintero, Marelis [autora]; Mazzanti, Giuliano [asesor]
    La enseñanza de la Administración de la Producción y las Operaciones en la carrera de Ingeniería Industrial Empresarial de la Universidad Latina de Panamá se sustenta predominantemente en metodologías expositivas que limitan la vinculación entre el conocimiento teórico y su aplicación en contextos productivos reales, restringiendo el desarrollo de competencias analíticas, procedimentales y de toma de decisiones en los estudiantes. El presente estudio tuvo como objetivo determinar cómo contribuye la integración del simulador Bizagi Modeler como estrategia didáctica al fortalecimiento del proceso de enseñanza–aprendizaje de dicha asignatura. El 90 % de los participantes expresó percepción favorable hacia las herramientas digitales de modelado y las tecnologías educativas, y el 80 % valoró positivamente al simulador como recurso para comprender y aplicar los contenidos de la asignatura. Con base en estos hallazgos, se diseñó una propuesta de integración pedagógica en tres fases —preparación, implementación y evaluación— estructurada en 25 semanas, con un costo de implementación inicial de USD 4,150.00 y mantenimiento anual de USD 1,100.00 a partir del segundo año, aprovechando la disponibilidad gratuita de Bizagi Modeler Community Edition para uso educativo. Se concluye que los estudiantes de la Carrera Industrial Empresarial de la Universidad Latina de Panamá manifiestan una percepción significativamente positiva hacia la integración del simulador Bizagi como estrategia didáctica activa, lo cual constituye evidencia empírica suficiente para justificar su incorporación curricular formal en la asignatura de Administración de la Producción y Operaciones, en coherencia con los principios del aprendizaje activo (Salinas, 2012), el constructivismo (Vygotsky, 1978) y la educación basada en competencias (Tobón, 2013).
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    PublicaciónAcceso abierto
    Nivel de estado socioemocional (ESE) en los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), en la Facultad de Administración Pública de la Universidad de Panamá dirigido a estudiantes de la Licenciatura de Relaciones Internacionales
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Martínez G., Dianis Y.; Álvarez Campero, Raúl Iván
    El presente estudio evaluó el Nivel de Estado Socioemocional (ESE) en los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) para los estudiantes de la Licenciatura de Relaciones Internacionales de la Universidad de Panamá, con el objetivo de Analizar los factores socioemocionales que inciden en esta modalidad educativa. El enfoque cuantitativo (descriptivo-correlacional), basado en encuestas dirigidas a 50 estudiantes y 8 docentes, permitió diagnosticar las necesidades en dimensiones clave como el Bienestar Psicológico, los Aspectos Pedagógicos y el Soporte Institucional. El análisis reveló que la gestión de los factores socioemocionales es parcialmente adecuada, evidenciando un esfuerzo institucional insuficiente ante la persistencia de desafíos. Las debilidades críticas se concentran en la baja percepción del estudiante sobre el soporte institucional y la usabilidad de la plataforma tecnológica. Se concluye que el impacto negativo de la modalidad virtual en el bienestar persiste debido a una respuesta estratégica fragmentada e incompleta. Por lo tanto, el diagnóstico empírico es crucial para la formulación de estrategias que fortalezcan el bienestar integral y la calidad educativa.
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    ÍtemAcceso abierto
    Optimización de la gestión de servicios farmacéuticos industriales en la reducción del impacto ecotóxico por disposición inadecuada de medicamentos
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Izos D., Rocío D. [autora]; Morales, Yovany [asesor]
    La investigación aborda la problemática de la farmacontaminación en Panamá, un fenómeno exacerbado por la ruptura en la trazabilidad de los medicamentos vencidos. Se identifica una pérdida económica crítica en el sector público, ejemplificada por los $2.5 millones de dólares en insumos caducados en la Caja de Seguro Social (2024), lo que evidencia una falla sistémica en la planificación de inventarios y logística de retorno. Proponer un modelo estratégico de gestión farmacéutica industrial sustentado en la logística inversa y la responsabilidad extendida del productor, como mecanismo de mitigación de la farmacontaminación por medicamentos vencidos. La investigación se enmarca en un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), puesto que combina la medición numérica de volúmenes de desecho con el análisis cualitativo de la gestión operativa y regulatoria. El tipo de estudio es descriptivo, transversal y propositivo. Es descriptivo porque detalla las características, frecuencias y realidades de la disposición de medicamentos vencidos en Panamá; es transversal debido a que la recolección de los datos se realiza en un único momento temporal; y posee un carácter propositivo ya que el objetivo final es el diseño de un modelo de gestión farmacéutica industrial aplicable a la realidad local. El diseño es no experimental, dado que no se manipulan de forma deliberada las variables independientes, sino que se observan los fenómenos de la cadena logística en su entorno natural para su posterior análisis. Bajo un enfoque cuantitativo y descriptivo, se operacionalizaron variables de logística inversa y ecotoxicidad. Se utilizaron matrices de riesgo geográfico y de relación epistemológica para sustentar un modelo de gestión basado en la responsabilidad extendida del productor (REP). La optimización propuesta mediante una guía de lineamientos de ecoeficiencia demuestra ser económicamente viable al reducir costos de disposición final y legalmente necesaria bajo el nuevo marco de fiscalización de MINSA. El farmacéutico industrial se consolida como el gestor indispensable para transformar la cadena de suministro directa en un modelo de economía circular, garantizando una "destrucción verde" que proteja la salud pública y el ecosistema nacional.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Propuesta pedagógica para fortalecer la salud mental en la educación superior: estrategias de bienestar emocional en estudiantes y docentes del cuarto cuatrimestre de la Maestría en Docencia Superior Universidad Latina de Panamá
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Ada Luz Villarreal E. [autora]; Ana Leticia Vásquez B. [autora]; Alvarado, Vielka E. [asesora]
    La presente investigación aborda la salud mental en la educación superior como un desafío prioritario en Panamá, particularmente en la Universidad Latina de Panamá. Se reconoce que la ansiedad, el estrés y la depresión afectan significativamente el rendimiento académico y la práctica docente, generando riesgos de deserción y baja calidad educativa. El estudio, de alcance descriptivo-proyectivo, analiza factores que inciden en el bienestar emocional y propone un modelo pedagógico integral para fortalecer la resiliencia, la motivación y la gestión emocional en estudiantes y docentes. La metodología incluyó encuestas, entrevistas semiestructuradas y revisión documental, garantizando validez y confiabilidad mediante análisis cuantitativo y cualitativo. Los hallazgos evidencian la necesidad de estrategias institucionales que integren dimensiones pedagógicas, sociales, tecnológicas y éticas. La propuesta contempla seis componentes: talleres de educación emocional, acompañamiento psicológico, capacitación docente, redes de apoyo estudiantil, plataforma digital de bienestar y cultura institucional del bienestar. Se proyecta que su implementación contribuya a mejorar el rendimiento académico, fortalecer la convivencia universitaria y consolidar una cultura educativa orientada al bienestar integral. Este trabajo aporta un modelo replicable en otras instituciones de educación superior, promoviendo políticas sensibles a la salud mental y prácticas pedagógicas innovadoras que favorezcan la formación de profesionales competentes y equilibrados
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    PublicaciónAcceso abierto
    Simulación como estrategia didáctica para la enseñanza de competencias de negociación internacional en programas académicos de negocios internacionales: un enfoque de contraste binacional (Panamá-Colombia)
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Carrillo Moreno, Samuel Gregorio [autor]; Granados Morales, Daniela Andrea [autora]; Alvarado, Vielka E. [asesora]
    Esta investigación aborda la crítica brecha curricular en la formación de Negocios Internacionales en Panamá, donde el predominio de metodologías teóricas limita el desarrollo de competencias prácticas cruciales para el Hub Logístico. El estudio empleó un diseño de investigación mixto secuencial para obtener evidencia convergente (Capítulo 3), triangulando el diagnóstico de necesidad unánime en estudiantes panameños (Grupo Focal) con la validación de eficacia comprobada en un referente regional (Encuesta a estudiantes en Colombia). Los resultados (Capítulo 4) validan una relación positiva y significativa entre la simulación y el desarrollo de competencias (eficacia percibida $\ge 88\%$), comprobando que la mejora es acumulativa y progresiva con la exposición continua. Esto fundamenta la Propuesta Metodológica "Simulación Global ULatina" (Capítulo 5), un plan viable y eficiente (presupuesto de $10,000 centrado en talento humano) diseñado para institucionalizar la metodología. El modelo, con 6 escenarios contextualizados (Canal de Panamá, SICA) y un estricto protocolo de gestión de riesgos (IA), posiciona a la universidad como catalizador de una transformación educativa esencial para la competitividad regional.