Examinando por Materia "Panama"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Nivel de estado socioemocional (ESE) en los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), en la Facultad de Administración Pública de la Universidad de Panamá dirigido a estudiantes de la Licenciatura de Relaciones Internacionales
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Martínez G., Dianis Y.; Álvarez Campero, Raúl Iván
    El presente estudio evaluó el Nivel de Estado Socioemocional (ESE) en los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) para los estudiantes de la Licenciatura de Relaciones Internacionales de la Universidad de Panamá, con el objetivo de Analizar los factores socioemocionales que inciden en esta modalidad educativa. El enfoque cuantitativo (descriptivo-correlacional), basado en encuestas dirigidas a 50 estudiantes y 8 docentes, permitió diagnosticar las necesidades en dimensiones clave como el Bienestar Psicológico, los Aspectos Pedagógicos y el Soporte Institucional. El análisis reveló que la gestión de los factores socioemocionales es parcialmente adecuada, evidenciando un esfuerzo institucional insuficiente ante la persistencia de desafíos. Las debilidades críticas se concentran en la baja percepción del estudiante sobre el soporte institucional y la usabilidad de la plataforma tecnológica. Se concluye que el impacto negativo de la modalidad virtual en el bienestar persiste debido a una respuesta estratégica fragmentada e incompleta. Por lo tanto, el diagnóstico empírico es crucial para la formulación de estrategias que fortalezcan el bienestar integral y la calidad educativa.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Simulación como estrategia didáctica para la enseñanza de competencias de negociación internacional en programas académicos de negocios internacionales: un enfoque de contraste binacional (Panamá-Colombia)
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Carrillo Moreno, Samuel Gregorio [autor]; Granados Morales, Daniela Andrea [autora]; Alvarado, Vielka E. [asesora]
    Esta investigación aborda la crítica brecha curricular en la formación de Negocios Internacionales en Panamá, donde el predominio de metodologías teóricas limita el desarrollo de competencias prácticas cruciales para el Hub Logístico. El estudio empleó un diseño de investigación mixto secuencial para obtener evidencia convergente (Capítulo 3), triangulando el diagnóstico de necesidad unánime en estudiantes panameños (Grupo Focal) con la validación de eficacia comprobada en un referente regional (Encuesta a estudiantes en Colombia). Los resultados (Capítulo 4) validan una relación positiva y significativa entre la simulación y el desarrollo de competencias (eficacia percibida $\ge 88\%$), comprobando que la mejora es acumulativa y progresiva con la exposición continua. Esto fundamenta la Propuesta Metodológica "Simulación Global ULatina" (Capítulo 5), un plan viable y eficiente (presupuesto de $10,000 centrado en talento humano) diseñado para institucionalizar la metodología. El modelo, con 6 escenarios contextualizados (Canal de Panamá, SICA) y un estricto protocolo de gestión de riesgos (IA), posiciona a la universidad como catalizador de una transformación educativa esencial para la competitividad regional.