Publicación: Simulación como estrategia didáctica para la enseñanza de competencias de negociación internacional en programas académicos de negocios internacionales: un enfoque de contraste binacional (Panamá-Colombia)
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Resumen en español
Esta investigación aborda la crítica brecha curricular en la formación de Negocios Internacionales en Panamá, donde el predominio de metodologías teóricas limita el desarrollo de competencias prácticas cruciales para el Hub Logístico. El estudio empleó un diseño de investigación mixto secuencial para obtener evidencia convergente (Capítulo 3), triangulando el diagnóstico de necesidad unánime en estudiantes panameños (Grupo Focal) con la validación de eficacia comprobada en un referente regional (Encuesta a estudiantes en Colombia). Los resultados (Capítulo 4) validan una relación positiva y significativa entre la simulación y el desarrollo de competencias (eficacia percibida $\ge 88\%$), comprobando que la mejora es acumulativa y progresiva con la exposición continua. Esto fundamenta la Propuesta Metodológica "Simulación Global ULatina" (Capítulo 5), un plan viable y eficiente (presupuesto de $10,000 centrado en talento humano) diseñado para institucionalizar la metodología. El modelo, con 6 escenarios contextualizados (Canal de Panamá, SICA) y un estricto protocolo de gestión de riesgos (IA), posiciona a la universidad como catalizador de una transformación educativa esencial para la competitividad regional.
Resumen en ingles
This Master's thesis research addresses the critical curricular gap in International Business education in Panama, where the prevalence of theoretical methodologies restricts the development of practical competencies essential for the Logistics Hub. The study employed a sequential mixed-methods design to gather converging evidence (Chapter 3), triangulating the diagnosis of unanimous necessity among Panamanian students (Focus Group) with the validation of proven efficacy from a regional benchmark (Survey of students in Colombia). Results (Chapter 4) confirm a positive and significant correlation between simulation and competency development (perceived effectiveness $\ge 88\%$), proving that skill improvement is progressive and cumulative with sustained exposure. This evidence underpins the "Simulación Global ULatina" Proposal (Chapter 5), a viable and efficient plan (budget of $10,000 focused on human talent) designed to institutionalize the methodology. The model is structured around 6 contextualized scenarios (Panama Canal, SICA) and a strict risk management protocol (AI), positioning the university as a catalyst for an educational transformation vital for regional competitiveness.