Examinando por Materia "Competencias"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Impacto de la educación virtual en la cultura investigativa en graduados de la escuela de obstetricia de la Universidad de Guayaquil
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Onofre Valdospino, Janeth Esther; Robles, Smith De Jesús [asesor]
    El documento analiza el impacto de la educación virtual en la cultura investigativa de los graduados de la Escuela de Obstetricia de la Universidad de Guayaquil. La tesis se centra en evaluar cómo la enseñanza en modalidad virtual ha afectado las competencias investigativas de los estudiantes, su formación en investigación y el uso de herramientas tecnológicas como apoyo. Se identifican desafíos significativos, como la falta de práctica clínica presencial, limitaciones en la motivación estudiantil, y desigualdades en el acceso a recursos tecnológicos. El marco teórico incluye teorías del aprendizaje y metodologías de investigación, destacando la importancia de la alfabetización digital y el conectivismo para fomentar una cultura de investigación. La metodología del estudio es de enfoque mixto, utilizando encuestas aplicadas a 25 graduados, procesadas con software SPSS. Los resultados indican una fuerte relación entre el uso de tecnologías y el desarrollo de competencias investigativas, pero relaciones más débiles con la cultura investigativa. Esto subraya la necesidad de integrar herramientas tecnológicas con estrategias pedagógicas efectivas. Las conclusiones destacan la importancia de fortalecer la formación docente y diseñar políticas institucionales para promover una investigación robusta, subrayando el rol crítico de la tecnología. Se sugieren recomendaciones como capacitar a docentes en métodos innovadores, integrar herramientas digitales en la enseñanza y realizar estudios complementarios para abordar otras variables influyentes.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Impacto de la enseñanza de inteligencia emocional en la formación de competencias de futuros gestores de recursos humanos y negocios de la Universidad Latina de Panamá
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Dueñas de Juárez, Sonia Vanessa [autora]; Waithe Baloy, Oscar Alfonso [autor]; Alvarado, Vielka E [asesora]
    La presente tesis analizó cómo la enseñanza de la Inteligencia Emocional (IE) se vincula con la adquisición de competencias en estudiantes universitarios de tercer y cuarto año. Para ello, se desarrolló un abordaje con triangulación de datos, integrando encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes, con el propósito de contrastar percepciones y fortalecer la validez interna de los hallazgos. La confiabilidad del cuestionario estudiantil se estableció mediante Alfa de Cronbach = 0.91, lo que evidencia una consistencia interna excelente para medir las dimensiones de enseñanza de IE y adquisición de competencias. Los resultados cuantitativos muestran, por una parte, un clima socioemocional favorable, condición habilitante para el aprendizaje socioemocional y por otra parte, se confirma la pertinencia profesional de la IE que considera que las competencias emocionales aprendidas preparan para gestionar personas con empatía y liderazgo. Sin embargo, se identifican brechas: la inclusión de IE no se percibe uniforme y la retroalimentación socioemocional aparece dividida entre quienes la reciben y quienes no, lo que limita la consolidación de competencias. Con base en la evidencia, se propone el Programa de Integración Curricular de Inteligencia Emocional (PIC-IE) para institucionalizar la IE mediante alineación curricular, metodologías activas y evaluación formativa con rúbricas, orientado a lograr un impacto más consistente, medible y sostenible
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    PublicaciónAcceso abierto
    Importancia de la gastronomía ecuatoriana en el desarrollo de la competencia de compromiso con el medio sociocultural
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Guilcamaigua, Sandra [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]
    La gastronomía ecuatoriana es una expresión fundamental de la identidad cultural del país, y su estudio en el ámbito académico. El estudio tuvo como objetivo evaluar la importancia de la gastronomía ecuatoriana en el desarrollo de las competencias de compromiso con el medio sociocultural en las universidades ecuatorianas. La metodología del estudio se basó en un enfoque cualitativo de tipo documental-exploratorio, centrado en los planes de estudio y currículos académicos de universidades ecuatorianas y latinoamericanas que ofrecen la materia de gastronomía. La población y muestra se tomó 5 Instituciones, Universidad de las Américas UDLA, Universidad San Francisco de Quito USFQ, Universidad Técnica Particular de Loja UTPL, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Universidad hemisferios. Los resultados mostraron un patrón común en la formación de gastronomía tanto en Ecuador como en Latinoamérica, particularmente en el dominio de técnicas culinarias avanzadas. En Ecuador, universidades como la UHE y la UTPL se concentran en técnicas que realzan la creatividad y distinción de los platos, promoviendo la innovación culinaria mediante el desarrollo de platos únicos y la adaptación de técnicas internacionales a productos locales. En cuanto a creatividad e innovación, universidades ecuatorianas como la USFQ y la UTPL fomentan la creatividad a través de actividades prácticas, tales como concursos de cocina, ferias gastronómicas y eventos culinarios que permiten a los estudiantes experimentar y mostrar su habilidad para desarrollar nuevas propuestas gastronómicas.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Simulación como estrategia didáctica para la enseñanza de competencias de negociación internacional en programas académicos de negocios internacionales: un enfoque de contraste binacional (Panamá-Colombia)
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Carrillo Moreno, Samuel Gregorio [autor]; Granados Morales, Daniela Andrea [autora]; Alvarado, Vielka E. [asesora]
    Esta investigación aborda la crítica brecha curricular en la formación de Negocios Internacionales en Panamá, donde el predominio de metodologías teóricas limita el desarrollo de competencias prácticas cruciales para el Hub Logístico. El estudio empleó un diseño de investigación mixto secuencial para obtener evidencia convergente (Capítulo 3), triangulando el diagnóstico de necesidad unánime en estudiantes panameños (Grupo Focal) con la validación de eficacia comprobada en un referente regional (Encuesta a estudiantes en Colombia). Los resultados (Capítulo 4) validan una relación positiva y significativa entre la simulación y el desarrollo de competencias (eficacia percibida $\ge 88\%$), comprobando que la mejora es acumulativa y progresiva con la exposición continua. Esto fundamenta la Propuesta Metodológica "Simulación Global ULatina" (Capítulo 5), un plan viable y eficiente (presupuesto de $10,000 centrado en talento humano) diseñado para institucionalizar la metodología. El modelo, con 6 escenarios contextualizados (Canal de Panamá, SICA) y un estricto protocolo de gestión de riesgos (IA), posiciona a la universidad como catalizador de una transformación educativa esencial para la competitividad regional.