Examinando por Materia "Competitividad"

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    Análisis de la relación entre la inserción laboral y el conocimiento adquirido durante la formación académica de egresados de la Licenciatura en Enfermería, Universidad Latina de Panamá Sede Central, 2025
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Muñoz Melgar, Nigma Lorena [autora]; Mendoza Porras, Osvaldo Ernesto [autor]; Mazzanti, Giuliano [asesor]
    El estudio se realizó con el propósito de determinar la relación entre la inserción laboral y el conocimiento adquirido durante la formación académica de egresados de la Licenciatura en Enfermería, Universidad Latina de Panamá Sede Central, 2025. La investigación se enmarca en una modalidad cuantitativa, de tipo campo, con diseño no experimental y nivel descriptivo, orientada a reconocer cómo los aprendizajes desarrollados durante la carrera guardan correspondencia con las exigencias del proceso de incorporación al ámbito laboral. La población y muestra estuvieron representadas por veintiséis (26) egresados de Enfermería, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional selectivo. Para la técnica de recolección de información se utilizaron la encuesta y la entrevista, con sus instrumentos cuestionario y guía de entrevista; en cuanto a la técnica de análisis de datos, el estudio se apoyó en la estadística descriptiva y en la interpretación de la información obtenida en el trabajo de campo. Al respecto, se concluye que la inserción laboral del egresado mantiene vinculación con la suficiencia del aprendizaje alcanzado, la pertinencia curricular, el desarrollo de competencias, la preparación práctica recibida y la capacidad de adaptación al entorno asistencial. De igual forma, los hallazgos permiten reconocer que, aunque la formación universitaria aporta bases relevantes para el ejercicio profesional, persisten vacíos que pueden influir en la rapidez de inserción, en la seguridad del desempeño inicial y en la transición hacia el trabajo, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la articulación entre formación académica y exigencias del ejercicio profesional.
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    Estrategias para el desarrollo de competencias blandas en la asignatura de práctica profesional de enfermería de la Universidad Bolivariana del Ecuador
    (Universidad Latina de Panamá, 2024) Tapia Chacón, Lorena Viviana [autora]; González Baldeon, Carmen Amelia [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]
    Se presenta la tesis y su objetivo principal, enfocado en analizar estrategias pedagógicas para desarrollar competencias blandas en estudiantes de enfermería durante la asignatura de práctica pre profesional en el Hospital Enrique Ortega Moreira de la Universidad Bolivariana del Ecuador. Describe la metodología utilizada, combinando un enfoque mixto cualitativo-cuantitativo con instrumentos como cuestionarios y entrevistas. Se incluyeron encuestas a estudiantes y docentes, con un análisis crítico sobre el desarrollo de competencias blandas como empatía, comunicación y trabajo en equipo. Los resultados destacan fortalezas en áreas de empatía y trabajo en equipo, mientras que habilidades como resolución de conflictos y manejo de diversidad muestran áreas de mejora. Con base en los hallazgos, se proponen estrategias concretas para optimizar la enseñanza de competencias blandas.
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    Impacto de las capacitaciones internas que brinda la Superintendencia de Bancos para la formación de supervisores bancarios y sus efectos en la Dirección de Supervisión, durante el año 2025
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Rodríguez Concepción, Elisa del C. [autora]; Mazzanti A., Giuliano [asesora]
    La supervisión bancaria constituye una función estratégica para la estabilidad y solidez del sistema financiero, lo que exige que los supervisores bancarios cuenten con competencias técnicas, normativas y analíticas altamente especializadas. En Panamá, la Superintendencia de Bancos de Panamá (SBP) es el organismo encargado de ejercer esta función, apoyándose en procesos de capacitación interna como principal mecanismo para la formación de su personal, dado que la formación universitaria resulta insuficiente para cubrir las exigencias específicas del rol. La presente investigación tiene como objetivo analizar el impacto de las capacitaciones internas que brinda la Superintendencia de Bancos de Panamá en la formación y fortalecimiento de las competencias del supervisor bancario, así como sus efectos en la Dirección de Supervisión, durante el año 2025. El estudio se desarrolla bajo un enfoque metodológico mixto, de tipo no experimental y con un alcance descriptivo-analítico, utilizando como técnicas de recolección de datos la encuesta aplicada a colaboradores de la Dirección de Supervisión y la entrevista semiestructurada dirigida a expertos vinculados al proceso formativo institucional. Los resultados permitirán evaluar el nivel de desarrollo de las competencias del supervisor bancario como consecuencia de la capacitación interna, analizar la relación entre dichos procesos formativos y la curva de aprendizaje, así como examinar el impacto de la fuga de talento en la sostenibilidad del conocimiento institucional. La investigación aporta evidencia académica relevante sobre la capacitación interna en organismos supervisores financieros y genera insumos que pueden contribuir al fortalecimiento de los programas de formación y a la mejora del desempeño de la Dirección de Supervisión de la Superintendencia de Bancos de Panamá.
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    Simulación como estrategia didáctica para la enseñanza de competencias de negociación internacional en programas académicos de negocios internacionales: un enfoque de contraste binacional (Panamá-Colombia)
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Carrillo Moreno, Samuel Gregorio [autor]; Granados Morales, Daniela Andrea [autora]; Alvarado, Vielka E. [asesora]
    Esta investigación aborda la crítica brecha curricular en la formación de Negocios Internacionales en Panamá, donde el predominio de metodologías teóricas limita el desarrollo de competencias prácticas cruciales para el Hub Logístico. El estudio empleó un diseño de investigación mixto secuencial para obtener evidencia convergente (Capítulo 3), triangulando el diagnóstico de necesidad unánime en estudiantes panameños (Grupo Focal) con la validación de eficacia comprobada en un referente regional (Encuesta a estudiantes en Colombia). Los resultados (Capítulo 4) validan una relación positiva y significativa entre la simulación y el desarrollo de competencias (eficacia percibida $\ge 88\%$), comprobando que la mejora es acumulativa y progresiva con la exposición continua. Esto fundamenta la Propuesta Metodológica "Simulación Global ULatina" (Capítulo 5), un plan viable y eficiente (presupuesto de $10,000 centrado en talento humano) diseñado para institucionalizar la metodología. El modelo, con 6 escenarios contextualizados (Canal de Panamá, SICA) y un estricto protocolo de gestión de riesgos (IA), posiciona a la universidad como catalizador de una transformación educativa esencial para la competitividad regional.