Examinando por Materia "Educación"

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    Análisis de la necesidad de estrategias neuroeducativas en la atención de infantes de tercer grado de educación primaria con rasgos de déficit de atención e hiperactividad en el Colegio St. Mary’s, Panamá Centro
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Cabezas Ibarra, Diana Carolina [autora]; Mazzanti, Giuliano [asesor]
    La presente investigación tiene como finalidad analizar la pertinencia de implementar estrategias fundamentadas en neuroeducación para atender a alumnos de tercer grado de educación primaria con características de hiperactividad y déficit de atención en el Colegio St. Mary's, situado en Panamá Centro. El propósito de la recolección de datos fue identificar prácticas pedagógicas, necesidades educativas particulares y conductas ligadas al déficit de atención e hiperactividad. Se realizó a través de encuestas dirigidas a maestros, análisis del ambiente escolar y observación en el aula. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto de tipo descriptivo que combina métodos cualitativos y cuantitativos para comprender el contexto educativo de forma integral. Los resultados evidencian dificultades importantes en la atención sostenida, impulsividad y una escasa implementación de estrategias didácticas ajustadas a los perfiles neurocognitivos de los alumnos. A partir de estos hallazgos, se propone un conjunto de estrategias basadas en principios neuroeducativos, orientadas a optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que la aplicación de este enfoque favorece el rendimiento académico y fortalece la autorregulación en los estudiantes
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    Análisis de la relación del sexting en la violencia de género en universitarios de 18 a 29 años, del tercer cuatrimestre 2024
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Quiroz De Loza, Guadalupe Olivia [autora]; García, Janitza [asesora]
    La presente investigación titulada: Análisis de la relación del sexting en la violencia de género en universitarios de 18 a 29 años del tercer cuatrimestre 2024; corresponde a un estudio cuantitativo, no experimental, de corte transversal y alcance correlacional, cuyo objetivo es analizar la relación entre la práctica del sexting y la violencia de género. Se empleó un muestreo no probabilístico por conveniencia, considerando una población aproximada de 8,000 estudiantes de la Universidad Interamericana de Panamá. Para la recolección de datos, se diseñó la Encuesta de Sexting y Violencia de Género, un instrumento en línea autoaplicable elaborado mediante la plataforma Google Forms. Resultados: En total, se obtuvieron respuestas de 188 estudiantes que cumplían con los criterios metodológicos de inclusión, siendo ésta la muestra de la investigación. De estos, 122 reportaron practicar sexting, y 25 indicaron haber recibido amenazas de difusión de sus fotos o videos. Asimismo, 18 participantes señalaron haber sido víctimas de violencia de género tras la difusión de su contenido íntimo sexual sin consentimiento, y a su vez manifestada como violencia psicológica, seguida de violencia sexual y física. El análisis estadístico mediante la prueba Chi-cuadrado de Pearson (χ2) y el coeficiente V de Cramer, evidenció una relación significativa moderada entre el sexting y la violencia de género en sus distintas modalidades. Además, se identificó una relación significativa y fuerte entre el sexting consensuado y situaciones de amenazas, chantaje o coerción vinculadas a la difusión de contenido íntimo
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    Análisis de la relación entre la inserción laboral y el conocimiento adquirido durante la formación académica de egresados de la Licenciatura en Enfermería, Universidad Latina de Panamá Sede Central, 2025
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Muñoz Melgar, Nigma Lorena [autora]; Mendoza Porras, Osvaldo Ernesto [autor]; Mazzanti, Giuliano [asesor]
    El estudio se realizó con el propósito de determinar la relación entre la inserción laboral y el conocimiento adquirido durante la formación académica de egresados de la Licenciatura en Enfermería, Universidad Latina de Panamá Sede Central, 2025. La investigación se enmarca en una modalidad cuantitativa, de tipo campo, con diseño no experimental y nivel descriptivo, orientada a reconocer cómo los aprendizajes desarrollados durante la carrera guardan correspondencia con las exigencias del proceso de incorporación al ámbito laboral. La población y muestra estuvieron representadas por veintiséis (26) egresados de Enfermería, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional selectivo. Para la técnica de recolección de información se utilizaron la encuesta y la entrevista, con sus instrumentos cuestionario y guía de entrevista; en cuanto a la técnica de análisis de datos, el estudio se apoyó en la estadística descriptiva y en la interpretación de la información obtenida en el trabajo de campo. Al respecto, se concluye que la inserción laboral del egresado mantiene vinculación con la suficiencia del aprendizaje alcanzado, la pertinencia curricular, el desarrollo de competencias, la preparación práctica recibida y la capacidad de adaptación al entorno asistencial. De igual forma, los hallazgos permiten reconocer que, aunque la formación universitaria aporta bases relevantes para el ejercicio profesional, persisten vacíos que pueden influir en la rapidez de inserción, en la seguridad del desempeño inicial y en la transición hacia el trabajo, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la articulación entre formación académica y exigencias del ejercicio profesional.
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    Análisis de las afectaciones de estrés en el rendimiento académico en estudiantes de enfermería del séptimo cuatrimestre durante la práctica clínica de la Universidad Americana de Panamá, enero-marzo 2026
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Barroso González, Anthony Anibal [autor]; Mazzanti, Giuliano [asesor]
    El presente estudio tuvo como objetivo analizar las afectaciones del estrés académico en el rendimiento durante la práctica clínica en estudiantes de enfermería del séptimo cuatrimestre de la Universidad Americana de Panamá, durante el período enero-marzo 2026. La investigación se desarrolló bajo un enfoque descriptivo-correlacional con un diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por 15 estudiantes, a quienes se le aplicó una encuesta estructurada y una entrevista a un experto en el área de salud mental, con el fin de obtener información cuantitativa y cualitativa. Los resultados evidenciaron que el estrés académico se manifiesta principalmente a través de la ansiedad anticipatoria, el miedo al error, el agotamiento emocional y la presión del entorno hospitalario. Asimismo, se identificó que el estrés influye de manera significativa en el rendimiento académico, generando tanto efectos negativos como la disminución de la concentración y el bienestar, donde algunos estudiantes mantienen altos niveles académicos a costa de su salud física y emocional. Se concluye que el estrés académico constituye un factor determinante en el desempeño de los estudiantes durante la práctica clínica, por lo que se hace necesario implementar estrategias de acompañamiento emocional, fortalecimiento de la resiliencia y mejora de los procesos pedagógicos, con el fin de garantizar una formación integral y segura.
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    Análisis de las estrategias didácticas empleadas en el proceso enseñanza en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Paredes Cortés, Adriana Lizbeth [autora]; Domínguez Verdezoto, Michelle Alexandra [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]
    El presente estudio se centra en el análisis de las estrategias didácticas empleadas en el proceso de enseñanza en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador. El objetivo principal de esta investigación es identificar y evaluar las metodologías didácticas utilizadas, con el fin de mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y promover una formación integral en los estudiantes de medicina. Este análisis busca también proponer un sistema didáctico que fomente la interculturalidad y la adquisición de competencias necesarias para el ejercicio profesional en el ámbito de la salud (Melo, 2023). Se emplearon diversos métodos investigativos, incluyendo el método histórico lógico, análisis síntesis, sistémico, hipotético educativo e inductivo educativo. Se realizó una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2012 y 2017, abarcando 15 artículos revisados por expertos y publicados en revistas de alto impacto. Dos revisores independientes trabajaron en la evaluación de los sistemas didácticos en la educación superior (L. Perucci, 2021). Además, se utilizaron técnicas cualitativas y documentales para analizar las estrategias didácticas en la educación virtual durante la pandemia de Covid-19, destacando el uso de herramientas digitales y recursos multimedia (Cedeño,2023). Los resultados de la investigación revelaron que las estrategias didácticas en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato incluyen la creación de situaciones problemáticas, la participación, la retroalimentación y las tareas de ayuda. Estas estrategias permiten una visión holística de los fenómenos y facilitan la construcción de hipótesis investigativas que se evalúan y confirman como bases referenciales para nuevas visiones y la preservación de la cultura (Melo, 2023). Además, se identificó que el uso de secuencias didácticas y metodologías activas, así como herramientas digitales, son fundamentales para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de profesionales de la salud.
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    Análisis de los indicadores de la calidad según el marco de referencia en gestión de calidad ISO 21001 en el Instituto Superior Tecnológico Martha Bucaram de Roldós
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Montoya Puglla, Santiago David; Robles, Smith De Jesús [asesor]
    El Análisis de los indicadores de calidad según el marco de referencia en gestión de calidad ISO 21001 en el Instituto Superior Tecnológico Martha Bucaram de Roldós es un estudio que pretende comparar los parámetros que rige la normativa con las evidencias que tiene el Instituto para definir el estado de gestión que entrega hacia la comunidad de Nueva Loja y Sucumbíos. Una de las aportaciones más significativas del estudio es la propuesta de un enfoque sistemático para la recopilación de datos, lo cual es esencial para la evaluación de la calidad en las instituciones educativas. La evaluación de la calidad, según el artículo, involucra la recopilación sistemática de datos que permiten determinar las condiciones de la institución y su capacidad para cumplir con los estándares de calidad. Mediante la metodología cualitativa se enfoca el estudio de investigación, para así determinar los resultados esperados. Los resultados obtenidos de la investigación son favorables en la mayoría de los capítulos de la norma, sin embargo en los capítulos de acción y mejora se denota un porcentaje del 33% y 24% respectivamente, notando deficiencias en dichos capítulos y con la posibilidad de generar que las posibles alternativas que promovería la mejora y calidad en el Instituto Superior Tecnológico Martha Bucaram de Roldós, es decir, cumplir con los indicadores que aún son necesarios en cada uno de los capítulos de estudio de la Norma ISO 21001:2018, y si es posible acreditar como una institución con esta certificación.
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    Análisis del efecto de una intervención didáctica de enfermería en el conocimiento de familiares de paciente encamados para la prevención de úlceras de presión en el Hospital Manuel A. Guerrero, 2026.
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Acevedo Llanayna [autora]; Martínez, Luz [autora]; Mazzanti A., Giuliano [asesor]
    El presente estudio analiza el efecto de una intervención didáctica de enfermería en el nivel de conocimiento de los familiares o cuidadores de pacientes encamados, con énfasis en la prevención de las úlceras por presión (UPP) en el Hospital Manuel A. Guerrero, de la provincia de Colón, República de Panamá durante el año 2026. Este tipo de lesiones representan un problema de salud pública que afecta la calidad de vida del paciente, aumentando el estrés y agotamiento, por lo que la prevención constituye una prioridad en la atención. El estudio se orienta en evaluar cómo la formación impartida por el personal de enfermería influye en la adquisición de conocimiento y desarrollo de habilidades de los cuidadores, estableciendo una intervención estructurada que aborda aspectos como la nutrición, higiene, hidratación, cambios posturales e identificación temprana de signos de riesgo. El enfoque metodológico es cuantitativo, con diseño no experimental-transeccional y alcance descriptivo-correlacional; donde se aplicó una entrevista estructurada a profesionales de la salud y encuesta (pretest-post-test) a los familiares de pacientes encamados. Los resultados arrojaron de acuerdo con la prueba de Chi Cuadrado de Pearson donde el valor de significancia (p= 0.00) es menor que 0.05, lo que permite establece el rechazo de la hipótesis nula (Ho), es decir, que existe una diferencia importante o significativa en el nivel de conocimiento de los familiares de pacientes encamados previo y posterior a la intervención didáctica de enfermería.
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    PublicaciónRestringido
    Análisis del estrés académico en estudiantes de último año en la Licenciatura de Derecho y Ciencias Políticas en la Sede de Santiago de la Universidad Latina de Panamá
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Barría Trujillo, Magda K.; Mazzanti, Giuliano [asesor]
    El presente proyecto de investigación tiene como objetivo analizar el estrés académico que enfrentan los estudiantes de último año de la Licenciatura en Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Latina de Panamá, sede Santiago. Esta etapa académica representa una de las más exigentes debido a la carga de trabajo, la preparación para la vida profesional y, en muchos casos, la combinación de estudios con responsabilidades laborales y familiares. A partir de esta realidad, se busca identificar los factores que generan estrés, sus manifestaciones más frecuentes y el impacto que produce en el rendimiento académico y en la salud emocional y física de los estudiantes. La investigación parte del reconocimiento de que el estrés académico, si no es adecuadamente atendido, puede influir negativamente en la motivación, la concentración, el desempeño en clases y en evaluaciones, así como generar problemas de salud mental como ansiedad, fatiga crónica o depresión. Para abordar el problema, se utilizarán técnicas cualitativas y cuantitativas, como entrevistas semiestructuradas y encuestas aplicadas directamente a los estudiantes del grupo objetivo. Además, el estudio analizará las estrategias de afrontamiento utilizadas por los estudiantes y evaluará la percepción que tienen sobre el apoyo institucional disponible. Con ello, se pretende generar recomendaciones concretas que fortalezcan los mecanismos de apoyo psicológico y académico que la universidad ofrece, así como sensibilizar a docentes y autoridades sobre la importancia de crear ambientes educativos más equilibrados y saludables.
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    Análisis del impacto de la escasez de ingenieros eléctricos en el mantenimiento de los edificios de la Policía Nacional de Panamá, propuesta de plazas permanentes y capacitación superior para técnicos electricistas
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Castillo Palacio, Luis Alberto [autor]; Mazzanti A., Giuliano [asesor]
    La Policía Nacional de Panamá enfrenta una problemática institucional de gran relevancia, vinculada con la ausencia de ingenieros eléctricos y técnicos especializados en electricidad, dentro de la Dirección Nacional de Ingeniería y Mantenimiento. Esta carencia repercute de manera directa en los procesos de construcción, remodelación y mantenimiento de los edificios policiales, generando retrasos en la ejecución de proyectos, dificultades en la gestión de permisos ante entidades reguladoras y riesgos significativos, para la seguridad operativa de las instalaciones. La Dirección Nacional de Ingeniería y Mantenimiento, responsable de la planificación, fiscalización y ejecución de la infraestructura policial, concentra profesionales en áreas como arquitectura, ingeniería civil y diseño, pero carece de especialistas eléctricos, lo que limita su capacidad para cumplir con las normativas técnicas y garantizar la eficiencia energética de los edificios. En el Departamento de Diseño y Presupuesto, considerado estratégico por su rol en la planificación y supervisión de proyectos a nivel nacional, la ausencia de ingenieros eléctricos se traduce en obstáculos para coordinar con empresas distribuidoras de energía, cuerpos de bomberos y municipios, ocasionando demoras y afectando la legalidad de los procesos. De igual manera, el Departamento de Electricidad carece de profesionales con la formación necesaria para realizar certificaciones, verificaciones y asesorías técnicas conforme al Reglamento de Instalaciones Eléctricas, lo que compromete la seguridad y eficiencia de las instalaciones policiales. La revisión bibliográfica y documental realizada evidencia que no existen antecedentes específicos de convenios entre la Policía Nacional y universidades, orientados a la formación continua de ingenieros eléctricos y licenciados en tecnología eléctrica. Esta ausencia confirma la pertinencia y novedad de la investigación, al tratarse de una problemática real que demanda soluciones innovadoras. Si bien existen experiencias de colaboración interinstitucional en Panamá y en otros países de la región en áreas como la salud, la criminología informática y la gestión pública, estas aún no se han extendido al ámbito eléctrico.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Análisis del impacto del aprendizaje basado en proyectos en desarrollo y aplicación de competencias estratégicas en egresados del área de negocios de la UTP en la ciudad de Panamá
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Cosme González, Amanda Yvonne [autora]; Mazzanti A., Giuliano [asesor]
    La presente investigación tuvo como objetivo analizar la percepción de los egresados del área de negocios de la Universidad Tecnológica de Panamá sobre el impacto del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en el desarrollo y aplicación de competencias estratégicas en su vida profesional. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. Para la recolección de datos se le aplicó una encuesta estructurada a egresados y, como apoyo, una entrevista a un experto. Los resultados evidenciaron una percepción favorable hacia el ABP, destacándose su contribución al fortalecimiento de competencias como pensamiento crítico, resolución de problemas, toma de decisiones, trabajo en equipo, comunicación efectiva, adaptabilidad y planificación. Asimismo, los egresados señalaron que estas competencias son aplicadas en el entorno laboral. Se concluye que el ABP es percibido como una metodología pertinente para la formación en el área de negocios y el desempeño profesional
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    Análisis integral de las causas multidimensionales de la deserción universitaria en jovenes adultos y su impacto social, educativo y económico en las comunidades del sector Panamá Norte
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Ábrego Morris, Antonio [autor]; Méndez Fernández, Carlos Alberto [autor]; Mazzanti, Giuliano [asesor]
    Esta tesis analiza cómo las limitaciones de acceso a herramientas, recursos y condiciones adecuadas para el aprendizaje práctico influyen en la deserción universitaria de jóvenes adultos en el sector de Panamá Norte, y de qué manera este fenómeno, potenciado por factores de riesgo social (vulnerabilidad económica, inseguridad y falta de apoyo comunitario), repercute en el desarrollo social, educativo y económico de sus comunidades. Se diseña un marco metodológico mixto con enfoque ecológico y territorial, además de un plan de intervención para la retención estudiantil.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Analizar los factores determinantes de la deserción estudiantil en la Facultad de Derecho y Ciencias políticas de la Universidad Latina de Panamá (2020-2025)
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Hernández Escudero, Shantall Grettel [autora]; Mozzanti, Giuliano [asesor]
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    La andragogía del derecho penal en la enseñanza de los delitos sexuales: un estudio en las facultades de derecho en la provincia de Darién, Panamá
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Gómez González, Yonathan Yovanis [autor]; Mazzanti, Giuliano [asesor]
    El objetivo del presente trabajo de investigación es analizar el impacto de la Andragogía como estrategia metodológica en la enseñanza del Derecho Penal, específicamente en el área de los delitos sexuales, para el fortalecimiento de las competencias técnicas y prácticas de los estudiantes en las facultades de Derecho de la provincia de Darién, Panamá, metodológicamente el estudio está enfocado bajo el paradigma mixto, tipo de investigación descriptiva y su diseño dentro de la investigación no experimental y documental. De acuerdo a las características del estudio la muestra, en este caso, las unidades analizadas en la presente investigación están conformadas por diez (10), Profesores de Derecho Penal y cuarenta (40), estudiantes del tercer año de Derecho de la Universidad de Panamá Centro Regional Universitario de Darién (CRU Darién). Así como dos (2) Magister de la Facultad de Derecho de la universidad en estudio. El análisis de la información se abordó estadísticamente, creándose de esta forma una base de datos, de la información suministrada por los entrevistados, específicamente, el análisis estadístico de carácter descriptivo: gráficas circulares y análisis descriptivo, que dio origen al análisis de resultados. Concluyendo que al diagnosticar el estado actual de las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes en la enseñanza del Derecho Penal y los delitos sexuales en las facultades de Derecho de la provincia de Darién. Se conoció que las estrategias metodológicas empleadas por los docentes en la enseñanza del Derecho Penal, especialmente en los contenidos sobre los delitos sexuales, las clases se ejecutan por enfoques tradicionales centrados en la transmisión teórica del conocimiento.
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    Aplicación del análisis de casos en la enseñanza de la Licenciatura en Administración Pública Aduanera
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Gómez, Daisy [autora]; Alvarado, Vielka E. [asesora]
    El análisis de casos es una estrategia didáctica que permite al estudiante enfrentarse a situaciones concretas que deben ser analizadas, evaluadas y resueltas a través de la reflexión crítica, la participación y la toma de decisiones fundamentadas. Esta técnica resulta especialmente valiosa en áreas profesionales donde se requiere capacidad de análisis, pensamiento estratégico y juicio autónomo, como es el caso del ámbito aduanero. La presente investigación, de tipo descriptiva, de campo y con un diseño no experimental, tuvo como objetivo analizar la influencia del uso del análisis de casos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Licenciatura en Administración Pública Aduanera. Para ello, se aplicó un cuestionario estructurado a 20 docentes del programa. Los resultados revelaron que, si bien el 100 % de los docentes valora positivamente esta técnica por su capacidad para fomentar la comprensión teórica, la aplicación práctica del conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico, solo el 50 % la utiliza actualmente en sus clases. Asimismo, se identificaron dos principales barreras para su implementación: la necesidad de una planificación adicional significativa y la falta de recursos didácticos adecuados. Se concluye, que el análisis de casos es una estrategia pertinente y eficaz para fortalecer las competencias profesionales de los estudiantes de Administración Pública Aduanera. No obstante, su incorporación sistemática en el diseño curricular requiere acciones institucionales que superen los desafíos identificados. En este sentido, se recomienda el diseño de un curso específico basado en esta metodología y la dotación de recursos que faciliten su aplicación por parte del profesorado.
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    La audiencia de imputación en el sistema penal acusatorio panameño como estrategia didáctica para la enseñanza del derecho procesal penal y su relación con los principios constitucionales, en la Universidad Latina de Panamá
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Urriola Mc Claren, Ginger Yanitza [autora]; Alvarado, Vielka E. [asesora]
    La presente investigación tuvo como propósito analizar la audiencia de imputación en el sistema penal acusatorio panameño como estrategia didáctica para la enseñanza del Derecho Procesal Penal y la comprensión de los principios constitucionales. El estudio surgió ante la necesidad de fortalecer la formación práctica de los estudiantes de Derecho, reduciendo la brecha existente entre el conocimiento teórico y su aplicación en escenarios reales del ejercicio profesional. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño descriptivo y correlacional. La muestra estuvo conformada por 100 participantes, entre operadores judiciales, docentes y estudiantes de Derecho, a quienes se aplicaron encuestas estructuradas con escala tipo Likert. Los resultados evidenciaron una valoración altamente positiva respecto al uso de la audiencia de imputación como herramienta pedagógica. Más del 84% de los participantes consideró que esta estrategia contribuye significativamente a la comprensión de principios constitucionales como el debido proceso, la presunción de inocencia y el derecho a la defensa. Asimismo, más del 87% destacó su importancia para fortalecer la aplicación práctica del conocimiento jurídico y el desarrollo de habilidades de argumentación y análisis de casos. Se concluye que la audiencia de imputación constituye una metodología activa eficaz para mejorar el aprendizaje significativo del Derecho Procesal Penal, favoreciendo la participación estudiantil y el fortalecimiento de competencias profesionales. En consecuencia, se propone la implementación permanente de simulaciones de audiencias dentro de los programas académicos de Derecho, como mecanismo para integrar la teoría con la práctica y contribuir a una formación jurídica más integral
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    Autorregulación del aprendizaje y distracciones digitales en estudiantes graduandos de la maestría en docencia superior de la sede central de la Universidad Latina de Panamá (2026)
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Navarro, Elizabeth [autora]; Mazzanti, Giuliano [asesor]
    La presente investigación tiene como propósito analizar la relación entre la autorregulación del aprendizaje y las distracciones digitales en estudiantes de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad Latina de Panamá, en el contexto de clases virtuales sincrónicas. En la actualidad, el uso de plataformas digitales ha facilitado el acceso a la educación; sin embargo, también ha generado un entorno donde la atención del estudiante se ve constantemente expuesta a múltiples estímulos, como notificaciones, redes sociales y el uso simultáneo de diferentes dispositivos. Bajo esta perspectiva, la autorregulación del aprendizaje se posiciona como un elemento esencial dentro del proceso formativo, ya que permite al estudiante organizar su tiempo, controlar su comportamiento y mantener el enfoque en sus objetivos académicos. No obstante, en la práctica, estas habilidades no siempre se aplican de manera constante, especialmente en contextos donde predominan las distracciones digitales. En cuanto al enfoque metodológico, la investigación se desarrolló bajo un diseño cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional y no experimental. Para la recolección de datos se utilizó una encuesta tipo Likert aplicada a 36 estudiantes, con el objetivo de evaluar tanto el nivel de autorregulación como la frecuencia de distracciones digitales durante las clases. Los resultados obtenidos evidencian que las distracciones digitales forman parte habitual del entorno académico. Una proporción significativa de estudiantes reconoce que, en determinadas ocasiones, revisa el celular, responde mensajes o realiza multitarea mientras se encuentra en clase. De igual forma, aunque se identifica un nivel moderado de autorregulación, este no siempre resulta suficiente para contrarrestar dichas distracciones. En consecuencia, se observa una relación directa entre ambas variables, donde un mayor nivel de autorregulación se asocia con una menor presencia de distracciones digitales. Asimismo, aquellos estudiantes que logran mantener el control de su atención presentan una mejor comprensión de los contenidos y un mayor aprovechamiento de las clases virtuales. De esta manera, el aprendizaje en entornos virtuales no depende exclusivamente del acceso a la tecnología, sino también de la capacidad del estudiante para gestionar su comportamiento, su tiempo y su atención frente a los estímulos digitales que forman parte de su entorno cotidiano
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    Beneficios y desafíos de la inteligencia artificial en la educación superior de Panamá
    (Universidad Latina de Panamá, 2024) Martínez, Laura Esther; Mazzanti, Guiliano; Universidad Latina de Panamá
    La inteligencia artificial en la educación superior en Panamá trae consigo beneficios y desafíos, por lo cual el presente trabajo apunta a desarrollar este tema. Cabe destacar que, en Panamá, se han desarrollado escasas investigaciones sobre dicha temática, lo cual representa una oportunidad de investigación. El objetivo de este estudio es, por lo tanto, contribuir a cerrar la brecha de investigación en el ámbito. Este proyecto de investigación es de tipo descriptivo transversal, llevado a cabo durante el periodo de mayo-junio de 2024, en Panamá. Su diseño metodológico es cuantitativo y la herramienta que se utilizó fue una encuesta, dirigida a los estudiantes de Maestría en Docencia Superior, modalidad virtual, cohorte 2024, de la Universidad Latina de Panamá.
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    La búsqueda de Oz = The search for Oz
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Hidalgo, Florentino [autor]; Ríos Serrano, Fausto Antonio [traductor]; Bernal, Iris
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    Caracterización de las habilidades blandas desarrolladas por los estudiantes de la carrera de Doctor en Odontología de la Universidad Latina de Panamá, Sede Central, durante su formación académica en el 2026
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Díaz Pinzón, Ingrid Suzzette [autora]; Rodríguez Green, Justein Dalbier [autor]
    La presente investigación tiene como objetivo caracterizar las habilidades blandas desarrolladas por los estudiantes de la carrera de Doctor en Odontología de la Universidad Latina de Panamá, Sede Central, durante su formación académica en el año 2026. El estudio se fundamenta en la necesidad de promover una formación integral que complemente las competencias técnicas con habilidades socioemocionales esenciales para el ejercicio profesional en el ámbito de la salud. La investigación adopta un enfoque descriptivo, con un diseño no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de la carrera de Doctor en Odontología, a quienes se les aplicaron instrumentos de recolección de datos como encuestas estructuradas y entrevistas, orientadas a evaluar dimensiones clave de las habilidades blandas, tales como la comunicación, la empatía, el trabajo en equipo, el liderazgo y la resolución de conflictos. Los resultados permitieron identificar el nivel de desarrollo de estas competencias en los contextos académico y clínico, evidenciando fortalezas y áreas que requieren fortalecimiento dentro del proceso formativo. Con base en los hallazgos, se plantea una propuesta orientada al fortalecimiento de las habilidades blandas, con el fin de optimizar el perfil de egreso del futuro profesional en odontología y contribuir a la mejora de la calidad educativa