Examinando por Materia "Teaching Strategies"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Análisis de la necesidad de estrategias neuroeducativas en la atención de infantes de tercer grado de educación primaria con rasgos de déficit de atención e hiperactividad en el Colegio St. Mary’s, Panamá Centro
    (Universidad Latina de Panamá, 2026) Cabezas Ibarra, Diana Carolina [autora]; Mazzanti, Giuliano [asesor]
    La presente investigación tiene como finalidad analizar la pertinencia de implementar estrategias fundamentadas en neuroeducación para atender a alumnos de tercer grado de educación primaria con características de hiperactividad y déficit de atención en el Colegio St. Mary's, situado en Panamá Centro. El propósito de la recolección de datos fue identificar prácticas pedagógicas, necesidades educativas particulares y conductas ligadas al déficit de atención e hiperactividad. Se realizó a través de encuestas dirigidas a maestros, análisis del ambiente escolar y observación en el aula. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto de tipo descriptivo que combina métodos cualitativos y cuantitativos para comprender el contexto educativo de forma integral. Los resultados evidencian dificultades importantes en la atención sostenida, impulsividad y una escasa implementación de estrategias didácticas ajustadas a los perfiles neurocognitivos de los alumnos. A partir de estos hallazgos, se propone un conjunto de estrategias basadas en principios neuroeducativos, orientadas a optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que la aplicación de este enfoque favorece el rendimiento académico y fortalece la autorregulación en los estudiantes
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    PublicaciónAcceso abierto
    Análisis de las estrategias didácticas empleadas en el proceso enseñanza en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador
    (Universidad Latina de Panamá, 2025) Paredes Cortés, Adriana Lizbeth [autora]; Domínguez Verdezoto, Michelle Alexandra [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]
    El presente estudio se centra en el análisis de las estrategias didácticas empleadas en el proceso de enseñanza en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador. El objetivo principal de esta investigación es identificar y evaluar las metodologías didácticas utilizadas, con el fin de mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y promover una formación integral en los estudiantes de medicina. Este análisis busca también proponer un sistema didáctico que fomente la interculturalidad y la adquisición de competencias necesarias para el ejercicio profesional en el ámbito de la salud (Melo, 2023). Se emplearon diversos métodos investigativos, incluyendo el método histórico lógico, análisis síntesis, sistémico, hipotético educativo e inductivo educativo. Se realizó una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2012 y 2017, abarcando 15 artículos revisados por expertos y publicados en revistas de alto impacto. Dos revisores independientes trabajaron en la evaluación de los sistemas didácticos en la educación superior (L. Perucci, 2021). Además, se utilizaron técnicas cualitativas y documentales para analizar las estrategias didácticas en la educación virtual durante la pandemia de Covid-19, destacando el uso de herramientas digitales y recursos multimedia (Cedeño,2023). Los resultados de la investigación revelaron que las estrategias didácticas en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato incluyen la creación de situaciones problemáticas, la participación, la retroalimentación y las tareas de ayuda. Estas estrategias permiten una visión holística de los fenómenos y facilitan la construcción de hipótesis investigativas que se evalúan y confirman como bases referenciales para nuevas visiones y la preservación de la cultura (Melo, 2023). Además, se identificó que el uso de secuencias didácticas y metodologías activas, así como herramientas digitales, son fundamentales para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de profesionales de la salud.