Examinando por Materia "Virtual Education"
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Publicación Acceso abierto Análisis de las estrategias didácticas empleadas en el proceso enseñanza en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador(Universidad Latina de Panamá, 2025) Paredes Cortés, Adriana Lizbeth [autora]; Domínguez Verdezoto, Michelle Alexandra [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]El presente estudio se centra en el análisis de las estrategias didácticas empleadas en el proceso de enseñanza en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador. El objetivo principal de esta investigación es identificar y evaluar las metodologías didácticas utilizadas, con el fin de mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y promover una formación integral en los estudiantes de medicina. Este análisis busca también proponer un sistema didáctico que fomente la interculturalidad y la adquisición de competencias necesarias para el ejercicio profesional en el ámbito de la salud (Melo, 2023). Se emplearon diversos métodos investigativos, incluyendo el método histórico lógico, análisis síntesis, sistémico, hipotético educativo e inductivo educativo. Se realizó una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2012 y 2017, abarcando 15 artículos revisados por expertos y publicados en revistas de alto impacto. Dos revisores independientes trabajaron en la evaluación de los sistemas didácticos en la educación superior (L. Perucci, 2021). Además, se utilizaron técnicas cualitativas y documentales para analizar las estrategias didácticas en la educación virtual durante la pandemia de Covid-19, destacando el uso de herramientas digitales y recursos multimedia (Cedeño,2023). Los resultados de la investigación revelaron que las estrategias didácticas en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato incluyen la creación de situaciones problemáticas, la participación, la retroalimentación y las tareas de ayuda. Estas estrategias permiten una visión holística de los fenómenos y facilitan la construcción de hipótesis investigativas que se evalúan y confirman como bases referenciales para nuevas visiones y la preservación de la cultura (Melo, 2023). Además, se identificó que el uso de secuencias didácticas y metodologías activas, así como herramientas digitales, son fundamentales para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de profesionales de la salud.Publicación Acceso abierto Impacto de la educación virtual en la cultura investigativa en graduados de la escuela de obstetricia de la Universidad de Guayaquil(Universidad Latina de Panamá, 2025) Onofre Valdospino, Janeth Esther; Robles, Smith De Jesús [asesor]El documento analiza el impacto de la educación virtual en la cultura investigativa de los graduados de la Escuela de Obstetricia de la Universidad de Guayaquil. La tesis se centra en evaluar cómo la enseñanza en modalidad virtual ha afectado las competencias investigativas de los estudiantes, su formación en investigación y el uso de herramientas tecnológicas como apoyo. Se identifican desafíos significativos, como la falta de práctica clínica presencial, limitaciones en la motivación estudiantil, y desigualdades en el acceso a recursos tecnológicos. El marco teórico incluye teorías del aprendizaje y metodologías de investigación, destacando la importancia de la alfabetización digital y el conectivismo para fomentar una cultura de investigación. La metodología del estudio es de enfoque mixto, utilizando encuestas aplicadas a 25 graduados, procesadas con software SPSS. Los resultados indican una fuerte relación entre el uso de tecnologías y el desarrollo de competencias investigativas, pero relaciones más débiles con la cultura investigativa. Esto subraya la necesidad de integrar herramientas tecnológicas con estrategias pedagógicas efectivas. Las conclusiones destacan la importancia de fortalecer la formación docente y diseñar políticas institucionales para promover una investigación robusta, subrayando el rol crítico de la tecnología. Se sugieren recomendaciones como capacitar a docentes en métodos innovadores, integrar herramientas digitales en la enseñanza y realizar estudios complementarios para abordar otras variables influyentes.Publicación Acceso abierto Percepción del impacto de la educación virtual en profesionales de enfermería: análisis de los graduados de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador en el período 2022-2023(Universidad Latina de Panamá, 2025) Guevara Arequipa, Marjorie Yadira [autora]; Morillo Gavilema, Joselyn Karolina [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]La educación virtual ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades cognitivas como el razonamiento, la atención y la resolución de problemas. En sí, ayuda a desarrollar habilidades psicomotrices, como el pensamiento y la autonomía. En este estudio investigativo se planteó como objetivo general evaluar el impacto de la educación virtual en el ejercicio de la profesión de enfermería en tiempos post pandemia, en los graduados de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE) en el periodo 2022-2023. Como marco metodológico esta investigación tuvo un enfoque cualitativo y cuantitativo, en ese sentido se diseñaron y aplicaron dos instrumentos de recopilación de datos en formato encuesta a una población de 35 graduados y 5 docentes. Los resultados de la encuesta hecha a los estudiantes indicaron un nivel medio sobre sus conocimientos respecto a las habilidades tecnológicas, un nivel medio con tendencia a ascendente respecto a la fluidez de la comunicación por medio de las Tics, la actitud de los estudiantes hacia la educación virtual también obtuvo un puntaje medio. Por otra parte, los resultados del instrumento aplicado a los docentes mostraron un nivel medio de conocimientos, experiencias y dominio de la tecnología, la percepción de la educación virtual en comparación con la tradicional también obtuvo un resultado favorable. Finalmente, este estudio concluye con una propuesta basada en los resultados de esta investigación que incluye recomendaciones específicas para la integración efectiva de la educación virtual en el currículo de enfermería.