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Análisis de la necesidad de estrategias neuroeducativas en la atención de infantes de tercer grado de educación primaria con rasgos de déficit de atención e hiperactividad en el Colegio St. Mary’s, Panamá Centro

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dc.contributor.advisorMazzanti, Giuliano [asesor]
dc.contributor.authorCabezas Ibarra, Diana Carolina [autora]
dc.date.accessioned2026-07-06T15:02:23Z
dc.date.available2026-07-06T15:02:23Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como finalidad analizar la pertinencia de implementar estrategias fundamentadas en neuroeducación para atender a alumnos de tercer grado de educación primaria con características de hiperactividad y déficit de atención en el Colegio St. Mary's, situado en Panamá Centro. El propósito de la recolección de datos fue identificar prácticas pedagógicas, necesidades educativas particulares y conductas ligadas al déficit de atención e hiperactividad. Se realizó a través de encuestas dirigidas a maestros, análisis del ambiente escolar y observación en el aula. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto de tipo descriptivo que combina métodos cualitativos y cuantitativos para comprender el contexto educativo de forma integral. Los resultados evidencian dificultades importantes en la atención sostenida, impulsividad y una escasa implementación de estrategias didácticas ajustadas a los perfiles neurocognitivos de los alumnos. A partir de estos hallazgos, se propone un conjunto de estrategias basadas en principios neuroeducativos, orientadas a optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que la aplicación de este enfoque favorece el rendimiento académico y fortalece la autorregulación en los estudiantesspa
dc.description.abstractThis research aims to analyze the relevance of implementing neuroeducational strategies to support third-grade students with ADHD at St. Mary's School in Panama City. Data collection was conducted to identify pedagogical practices, specific educational needs, and behaviors Associated with ADHD. This was achieved through teacher surveys, analysis of the school environment, and classroom observation. This study employed a descriptive mixed-methods approach, combining qualitative and quantitative methods to gain a comprehensive understanding of the educational context. The results reveal significant difficulties with sustained attention, impulsiveness, and a limited implementation of teaching strategies tailored to students' neurocognitive profiles. Based on these findings, a set of strategies grounded in neuroeducational principles is proposed to optimize teaching and learning processes. The study concludes that applying this approach improves academic performance and strengthens students' self-regulationeng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Docencia Superior
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1: El Problema.
dc.description.tableofcontentsCapítulo 2: Marco Teórico.
dc.description.tableofcontentsCapítulo 3: Marco Metodológico.
dc.description.tableofcontentsCapítulo 4: Análisis e Interpretación de los Resultados.
dc.description.tableofcontentsCapítulo 5: La Propuesta.
dc.description.tableofcontentsReferencias Bibliográficas.
dc.description.tableofcontentsBibliografía.
dc.description.tableofcontentsApéndices.
dc.format.extent129 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeimage/jpeg
dc.identifier.urihttps://repositorio.ulatina.edu.pa/handle/001/857
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Latina de Panamá
dc.publisher.branchSede Central, Panamá
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educación y Desarrollo Humano
dc.publisher.placePanamá
dc.publisher.programMaestría en Docencia Superior
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.lembEducación
dc.subject.lembMaestría en Docencia Superior
dc.subject.lembTrastorno de la Falta de Atencion con Hiperactividad
dc.subject.lembNeurociencia Cognoscitiva
dc.subject.lembMétodos de Enseñanza
dc.subject.lembPsicopedagogia
dc.subject.lembEducación Primaria-Panamá
dc.subject.lembTesis y Disertaciones Académicas
dc.subject.proposalDéficit de Atención e Hiperactividad,spa
dc.subject.proposalNeuroeducaciónspa
dc.subject.proposalAtenciónspa
dc.subject.proposalEstrategias Didácticasspa
dc.subject.proposalEducación Primariaspa
dc.subject.proposalAttention and Hyperactivity Deficiteng
dc.subject.proposalNeuroeducationeng
dc.subject.proposalAttentioneng
dc.subject.proposalTeaching Strategieseng
dc.subject.proposalPrimary Educationeng
dc.titleAnálisis de la necesidad de estrategias neuroeducativas en la atención de infantes de tercer grado de educación primaria con rasgos de déficit de atención e hiperactividad en el Colegio St. Mary’s, Panamá Centrospa
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.contentText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typePublication
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