Diseño e implementación de estrategias didácticas activas para mejorar el aprendizaje en la asignatura de Sensores Industriales en estudiantes de Ingeniería Mecatrónica de la Universidad Latina de Panamá

De Gracia González, Efraín [autor]

Publicación:
Diseño e implementación de estrategias didácticas activas para mejorar el aprendizaje en la asignatura de Sensores Industriales en estudiantes de Ingeniería Mecatrónica de la Universidad Latina de Panamá

dc.contributor.advisor	Mazzanti A., Giuliano [asesor]
dc.contributor.author	De Gracia González, Efraín [autor]
dc.date.accessioned	2026-06-29T14:05:00Z
dc.date.available	2026-06-29T14:05:00Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Este estudio tiene como objetivo desarrollar, validar e implementar una propuesta pedagógica para facilitar el aprendizaje de Sensores Industriales, asignatura de Ingeniería Mecatrónica de la Universidad Latina de Panamá utilizando estrategias didácticas activas. Se llevó a cabo una investigación para examinar el fenómeno educativo utilizando métodos duales, incorporando herramientas cuantitativas (por ejemplo, uso de un cuestionario tipo Likert para la aplicación y análisis de datos) y herramientas cualitativas (por ejemplo, entrevistas semiestructuradas y codificación temática) para asegurar una visión integral. Los hallazgos clave destacan la brecha entre la teoría y la práctica, el débil compromiso estudiantil, la falta de dominio en procedimientos técnicos y la necesidad de fortalecer competencias relevantes para la Industria 4.0 desde la institución. Las estrategias activas contribuyen al aprendizaje significativo, mejoran la motivación y la autonomía según lo indicado por la evaluación estadística. Las entrevistas confirmaron que los docentes reconocen la relevancia de estas metodologías para fomentar entornos de aprendizaje más dinámicos y contextualizados. Por lo tanto, la implementación sistemática de estrategias activas se considera una herramienta clave para cambiar el panorama de aprendizaje de los cursos de ingeniería, permitiendo así la adquisición de competencias técnicas y cognitivas vitales. También, se sugiere que su incorporación curricular sea progresiva, sostenible y alineada con las demandas tecnológicas del mundo profesional.	spa
dc.description.abstract	This study aims to develop, validate, and implement a pedagogical proposal designed to enhance learning in the Industrial Sensors course of the Mechatronics Engineering program at Universidad Latina de Panamá through the use of active teaching strategies. A dual-method research design was employed to examine the educational phenomenon, incorporating quantitative tools—such as a Likert-scale questionnaire for data collection and statistical analysis—and qualitative techniques, including semi-structured interviews and thematic coding, to ensure a comprehensive understanding of the context. The key findings highlight a persistent gap between theory and practice, limited student engagement, insufficient mastery of technical procedures, and the institutional need to strengthen competencies relevant to Industry 4.0. Statistical analyses indicate that active learning strategies promote meaningful learning while increasing motivation and autonomy. Interview results further confirmed that instructors acknowledge the value of these methodologies for fostering more Dynamic and context-rich learning environments. Therefore, the systematic implementation of active learning strategies is considered an essential tool for transforming the learning experience in engineering courses, enabling the development of critical technical and cognitive competencies. It is also recommended that their curricular integration be carried out progressively, sustainably, and in alignment with the technological demands of the professional field.	eng
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Docencia Superior
dc.description.tableofcontents	Capítulo 1: El Problema.
dc.description.tableofcontents	Capítulo 2: Marco Teórico.
dc.description.tableofcontents	Capítulo 3: Marco Metodológico.
dc.description.tableofcontents	Capítulo 4: Análisis e Interpretación de los Resultados.
dc.description.tableofcontents	Capítulo 5: La Propuesta.
dc.description.tableofcontents	Referencias Bibliográficas.
dc.format.extent	130 p.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	image/jpeg
dc.identifier.uri	https://repositorio.ulatina.edu.pa/handle/001/839
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Latina de Panamá
dc.publisher.branch	Sede Central, Panamá
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias de la Educación y Desarrollo Humano
dc.publisher.place	Panamá
dc.publisher.program	Maestría en Docencia Superior
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.lemb	Educación
dc.subject.lemb	Maestría en Docencia Superior
dc.subject.lemb	Educación-Metodología
dc.subject.lemb	Técnicas de Enseñanza
dc.subject.lemb	Aprendizaje
dc.subject.lemb	Sensores Industriales-Enseñanza
dc.subject.lemb	Universidades-Panamá
dc.subject.lemb	Tesis y Disertaciones Académicas
dc.title	Diseño e implementación de estrategias didácticas activas para mejorar el aprendizaje en la asignatura de Sensores Industriales en estudiantes de Ingeniería Mecatrónica de la Universidad Latina de Panamá	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.content	Text
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type	Publication