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Percepciones sobre la equidad de género en la Universidad Latina de Panamá, sede central, en el marco del objetivo de desarrollo sostenible 5 (igualdad de género)

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dc.contributor.advisorDe Jesús Robles, Smith [asesor]
dc.contributor.authorSantamaría Cifuentes, Mireia [autora]
dc.date.accessioned2026-05-21T21:41:49Z
dc.date.available2026-05-21T21:41:49Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractLa presente investigación analiza las percepciones sobre la equidad de género en la Universidad Latina de Panamá, sede central, en el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 (igualdad de género), considerando su integración en la práctica docente universitaria. Se adopta un enfoque mixto, de alcance descriptivo y diseño no experimental, que combina la aplicación de encuestas a estudiantes y docentes con el análisis documental de normativas, lineamientos institucionales y materiales académicos. Los resultados evidencian una valoración mayoritariamente favorable hacia la equidad de género dentro de la comunidad universitaria; sin embargo, su incorporación en la práctica docente se manifiesta de manera parcial, heterogénea y poco sistematizada. Se identifican brechas significativas entre el reconocimiento discursivo del enfoque de género y su aplicación efectiva en los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como limitaciones en la formación docente y en la transversalización curricular. Asimismo, el análisis documental revela avances en el marco normativo institucional y en iniciativas vinculadas a la inclusión y la responsabilidad social universitaria, aunque estos no se traducen de forma consistente en prácticas pedagógicas concretas. En este sentido, la equidad de género se sitúa en un nivel de desarrollo intermedio, reflejando tanto progresos institucionales como desafíos estructurales y pedagógicos pendientes. En conclusión, la investigación evidencia la necesidad de fortalecer la integración transversal y sostenida del enfoque de género mediante políticas institucionales más robustas, programas de formación docente y estrategias pedagógicas inclusivas, en coherencia con los principios de la Agenda 2030 y la misión humanista de la educación superiorspa
dc.description.abstractThis study analyses perceptions of gender equity in teaching practices at the Latin University of Panama (U Latina), main campus, within the framework of Sustainable Development Goal 5 (gender equality). A mixed-methods approach with a descriptive scope and non-experimental design was employed, combining surveys administered to students and faculty with a documentary analysis of institutional policies, regulations, and academic guidelines. The findings reveal generally favourable perceptions of gender equity within the university community; however, its integration into teaching practice remains partial, heterogeneous, and not fully systematised. Significant gaps are identified between the discursive recognition of a gender perspective and its effective implementation in teaching and learning processes, particularly in relation to pedagogical strategies and faculty training. The documentary analysis also indicates progress in the institutional normative framework and in initiatives related to inclusion and social responsibility, although these advances are not consistently reflected in classroom practices. In conclusion, the integration of a gender perspective is situated at an intermediate level, reflecting both institutional progress and the need to strengthen its transversal and sustained incorporation through comprehensive policies, faculty development, and inclusive pedagogical strategies aligned with the principles of the 2030 Agenda.eng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Docencia Superior
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1: El Problema.
dc.description.tableofcontentsCapítulo 2: Marco Teórico.
dc.description.tableofcontentsCapítulo 3: Marco Metodológico.
dc.description.tableofcontentsCapítulo 4: Análisis e Interpretación de los Resultados.
dc.description.tableofcontentsConclusiones.
dc.description.tableofcontentsRecomendaciones.
dc.description.tableofcontentsAnexos.
dc.format.extent91 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeimage/jpeg
dc.identifier.urihttps://repositorio.ulatina.edu.pa/handle/001/721
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Latina de Panamá
dc.publisher.branchSede Central, Panamá
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educación y Desarrollo Humano
dc.publisher.placePanamá
dc.publisher.programMaestría en Docencia Superior
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.lembEducación
dc.subject.lembMaestría en Docencia Superior
dc.subject.lembEquidad (Derecho)
dc.subject.lembIgualdad Ante la Ley
dc.subject.lembPercepción
dc.subject.lembEducación Superior-Panamá
dc.subject.lembUniversidades-Panamá
dc.subject.lembDesarrollo Sostenible
dc.subject.lembTesis y Disertaciones Académicas
dc.subject.proposalEquidad de Génerospa
dc.subject.proposalEducación Superiorspa
dc.subject.proposalPráctica Docentespa
dc.subject.proposalODS 5 (igualad de Género)spa
dc.subject.proposalPerspectiva de Génerospa
dc.subject.proposalGender Equityeng
dc.subject.proposalHigher Educationeng
dc.subject.proposalTeaching Practiceeng
dc.subject.proposalSG5eng
dc.subject.proposalGender Equityeng
dc.titlePercepciones sobre la equidad de género en la Universidad Latina de Panamá, sede central, en el marco del objetivo de desarrollo sostenible 5 (igualdad de género)
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.contentText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typePublication
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