Examinando por Materia "Dentistry"
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Publicación Acceso abierto Caracterización de las habilidades blandas desarrolladas por los estudiantes de la carrera de Doctor en Odontología de la Universidad Latina de Panamá, Sede Central, durante su formación académica en el 2026(Universidad Latina de Panamá, 2026) Díaz Pinzón, Ingrid Suzzette [autora]; Rodríguez Green, Justein Dalbier [autor]La presente investigación tiene como objetivo caracterizar las habilidades blandas desarrolladas por los estudiantes de la carrera de Doctor en Odontología de la Universidad Latina de Panamá, Sede Central, durante su formación académica en el año 2026. El estudio se fundamenta en la necesidad de promover una formación integral que complemente las competencias técnicas con habilidades socioemocionales esenciales para el ejercicio profesional en el ámbito de la salud. La investigación adopta un enfoque descriptivo, con un diseño no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de la carrera de Doctor en Odontología, a quienes se les aplicaron instrumentos de recolección de datos como encuestas estructuradas y entrevistas, orientadas a evaluar dimensiones clave de las habilidades blandas, tales como la comunicación, la empatía, el trabajo en equipo, el liderazgo y la resolución de conflictos. Los resultados permitieron identificar el nivel de desarrollo de estas competencias en los contextos académico y clínico, evidenciando fortalezas y áreas que requieren fortalecimiento dentro del proceso formativo. Con base en los hallazgos, se plantea una propuesta orientada al fortalecimiento de las habilidades blandas, con el fin de optimizar el perfil de egreso del futuro profesional en odontología y contribuir a la mejora de la calidad educativaPublicación Acceso abierto Estrategias para el fomento de la educación inclusiva por parte de los docentes de la Facultad de Odontología Universidad de Guayaquil(Universidad Latina de Panamá, 2024) Cusme Jaramillo, Giuliana Raquel [autora]; Peñafiel Bowen, Jaime Francisco [autor]; Robles, Smith De Jesús [asesor]La educación inclusiva en el contexto universitario se centra en asegurar que todas las personas tengan igualdad de acceso y oportunidades. La formación del personal docente y la participación de los estudiantes son clave para crear un ambiente donde se aprenda de la diversidad y se fomente el respeto mutuo. La educación inclusiva dentro de las universidades ecuatorianas continúa siendo un desafío para el desarrollo de los aprendizajes, habilidades y competencias que necesitan los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas y no a discapacidades. Este trabajo tiene como objetivo evaluar el uso de estrategias para el fomento de la educación inclusiva por parte de los docentes de la Facultad de Odontología de la Universidad de Guayaquil, mediante el análisis de un amplio acervo bibliográfico respecto a las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en relación con la educación inclusiva. Este estudio es tipo cualitativo, descriptivo y transversal, que permite establecer las necesidades de adaptación curricular y el rol docente para la educación inclusiva en la formación profesional de la carrera de Odontología. Se obtienen como resultados que los docentes enfrentan barreras como insuficiente capacitación, infraestructura inadecuada y recursos limitados para implementar estrategias inclusivas. Aunque existe disposición positiva hacia la inclusión, se necesitan medidas integrales que combinen capacitación, metodologías activas y adaptaciones curriculares, aprovechando la diversidad etaria y paridad de género para fomentar equidad.Publicación Acceso abierto Importancia de la lengua de señas ecuatoriana en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Facultad de Odontología de la Universidad de Guayaquil(Universidad Latina de Panamá, 2024) Gaibor Durán, Angela [autora]; Álvarez Centeno, Thalía [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]Este trabajo de investigación se centra en el diseño de una guía de lengua de señas ecuatoriana como estrategia de comunicación durante la atención dental durante el proceso de enseñanza- aprendizaje práctico de la odontología, se aborda la situación problemática que enfrentan los pacientes sordos en la atención odontológica, destacando la falta de adaptación y comprensión por parte de los profesionales. Este trabajo tiene como objetivo determinar las estrategias didácticas para la incorporación de la lengua de señas ecuatoriana en la Facultad de Odontología la Universidad de Guayaquil. Se revisan antecedentes y bases teóricas para fundamentar el estudio. La metodología de la investigación es cualitativa, mediante la aplicación de instrumentos de investigación tipo encuesta dirigidas a estudiantes y docentes. Los resultados obtenidos se analizan en detalle, identificando desafíos, dificultades e impacto de la incorporación del lenguaje de señas como estrategias didácticas. Se propone conclusiones y recomendaciones para promover la inclusión y equidad en la atención odontológica. Este estudio contribuye a sensibilizar y capacitar a los profesionales de la odontología, así como a mejorar la experiencia de los pacientes con discapacidad auditiva en el contexto de la enseñanza de la odontología en la práctica clínica, fomentando la igualdad de acceso a los servicios de salud bucodental.Publicación Acceso abierto Preparación pedagógica del docente de odontología frente al uso de la inteligencia artificial en la Universidad Interamericana de Panamá, 2026(Universidad Latina de Panamá, 2026) De Gouveia Da Silva, Maria José [autora]; Mazzanti, Giuliano [asesor]El presente estudio tuvo como objetivo principal analizar la preparación pedagógica del docente de odontología frente al uso de la inteligencia artificial (IA) en la Universidad Interamericana de Panamá durante el año 2026. La investigación se fundamentó en la necesidad de comprender cómo el cuerpo docente integra estas herramientas disruptivas en un área tan técnica y visual como la salud oral. Desde el aspecto metodológico, se empleó un enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo y un diseño no experimental de corte transversal. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la aplicación de un cuestionario estructurado a los docentes de la facultad, evaluando tres dimensiones críticas: competencia tecnológica, competencia pedagógica y la visión institucional de la escuela de odontología. Los resultados obtenidos a través del análisis de frecuencias y porcentajes evidenciaron que, aunque los docentes poseen una actitud receptiva y conocimientos técnicos básicos, existe una brecha notable en la dimensión pedagógica. Se identificó que el uso de la IA para procesos de evaluación clínica y diseño de estrategias didácticas activas es aún incipiente, lo que limita el aprovechamiento del potencial transformador de esta tecnología en el aula. Se concluye que la preparación pedagógica actual requiere un fortalecimiento sistemático que trascienda la alfabetización digital básica. Como respuesta a estos hallazgos, se desarrolló una propuesta de capacitación modular orientada a dotar al profesorado de competencias específicas para la mediación. pedagógica y el juicio clínico asistido por IA, asegurando una formación de vanguardia alineada con las exigencias de la odontología contemporánea.