Examinando por Materia "Inteligencia Artificial Distribuida"
Mostrando 1 - 9 de 9
Resultados por página
Opciones de ordenación
Publicación Acceso abierto Diseño de sistema de monitoreo, basado en sensores colorimétricos en IA, en modelo mimético de lesión cutánea(Universidad Latina de Panamá, 2026) Torres González, Marielena Johanna [autora]; Lescher, Alfredo [asesor]La atención y seguimiento de heridas crónicas constituyen un reto relevante dentro del ámbito de la salud, debido tanto a la complejidad de su evolución clínica como a la demanda de recursos esenciales. Su evaluación depende en gran medida de la inspección visual o de los análisis clínicos que resultan invasivos y poco oportunos, dificultando su identificación temprana en caso de presentar alteraciones. Ante esta necesidad, la presente investigación se orienta al diseño y validación de un sistema biomédico continuo y no invasivo. El sistema desarrollado integra un conjunto multisensorial colorimétrico capaz de detectar variaciones de pH, humedad y temperatura en el exudado de la herida, utilizando reactivos específicos como son el rojo fenol, cloruro de cobalto y cristales líquidos colestéricos, ensamblados sobre un soporte flexible de papel filtro. La interpretación cuantitativa de los cambios cromáticos es analizada mediante una red neuronal implementada en MATLAB, completada con una interfaz gráfica de usuario que permite la visualización y el análisis de datos en tiempo real. El sistema se validó en condiciones controladas de laboratorio mediante un modelo mimético de lesión cutánea. Los resultados muestran alta precisión en la estimación de los biomarcadores analizados, dejando en evidencia la viabilidad de sistemas colorimétricos combinados con inteligencia artificial. Se concluye que el sistema propuesto constituye una alternativa económica, portátil y fácil de usar con potencial aplicación en un entorno clínico de recursos limitados, con el fin de contribuir al monitoreo continuo de heridas crónicas y al apoyo en la toma de decisiones clínicas, minimizando el error humano. Palabras clave: heridas crónicas, análisis cuantitativo, sensores colorimétricos, interfaz gráfica, portabilidad, inteligencia artificial.Publicación Acceso abierto El diseño gráfico como estrategia de identidad visual para potenciar los destinos turísticos en Panamá, a través de la inteligencia artificial(Universidad Latina de Panamá, 2025) Cárcamo, Derek Yazir; Alvelo, Kristian; Universidad Latina de PanamáEn el presente proyecto se demostró que el diseño gráfico, combinado con herramientas de inteligencia artificial, es una estrategia efectiva para fortalecer la identidad visual y la promoción turística en destinos como El Valle de Antón y otros lugares de Panamá. Las encuestas, entrevistas y observaciones en campo, evidenciaron carencias en señalización, materiales informativos y contenido visual atractivo, lo que dificulta la orientación y limita la experiencia del visitante. Se detectó falta de información clara sobre rutas, actividades, accesibilidad y atractivos menos conocidos. La implementación de una identidad visual coherente con logotipos, colores, tipografías y elementos gráficos estandarizados— puede mejorar significativamente la percepción de la marca turística. La IA permite optimizar este proceso, creando contenido de alta calidad y adaptable a distintos formatos con menor costo y tiempo de producción. El diseño gráfico apoyado en IA no solo aporta valor estético, sino que es una herramienta estratégica de comunicación que mejora la experiencia turística y puede replicarse en otros destinos del país, para promover un turismo más inclusivo, informado y atractivo.Publicación Acceso abierto El diseño gráfico como estrategia de identidad visual para potenciar los destinos turísticos en Panamá, a través de la inteligencia artificial(Universidad Latina de Panamá, 2025) Cárcamo, Derek Yazir [autor]; Alvelo, Kristian [asesor]Publicación Acceso abierto El uso de la inteligencia artificial como recurso didáctico en las asignaturas contables de la Licenciatura en Contabilidad de la Universidad Unidos(Universidad Latina de Panamá, 2025) Pérez Silva, Carlos Rafael; Álvarez Campero, Raúl Iván; Universidad Latina de PanamáLa investigación, titulada El uso de la inteligencia artificial como recurso didáctico en las asignaturas contables de la Licenciatura en Contabilidad de la Universidad Unidos. Se propuso analizar la viabilidad e impacto de la IA en la enseñanza contable universitaria. Los ejes temáticos abordados incluyeron los métodos de enseñanza empleados, las herramientas de IA con potencial de implementación y la incorporación de estas tecnologías en el proceso enseñanza-aprendizaje. El estudio adoptó una metodología cuantitativa, de carácter descriptivo y no experimental, que combinó la revisión bibliográfica sistemática con la aplicación de entrevistas estructuradas a docentes, triangulando los datos para asegurar validez y profundidad interpretativa. Los hallazgos revelaron una marcada inclinación docente hacia metodologías activas y una valoración positiva del potencial de la IA para generar escenarios complejos y promover habilidades prácticas. Sin embargo, se identificaron barreras significativas relacionadas con la infraestructura tecnológica, la subutilización de la evaluación formativa y la necesidad de una gobernanza ética clara y capacitación docente integral, limitando así la plena materialización del impacto educativo de la IA en el desarrollo de competencias superiores en los estudiantes.Publicación Acceso abierto Estudio exploratorio de la sistematización a nivel de licenciatura sobre la inteligencia artificial y su participación en los procesos educativos(Universidad Latina de Panamá, 2024) Aizpurúa, Oreida [autora]; Cogley Ho, Brian [autor]; Pimentel Moreno, Marlenis Anaís [asesora]El presente estudio exploratorio se centra en el impacto de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito de la educación superior, con el objetivo de comprender cómo estudiantes y profesores perciben su uso dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. A medida que la IA ha ganado terreno en la última década, su presencia en las universidades ha suscitado tanto expectativas positivas como preocupaciones. A través de la recopilación de datos mediante encuestas a una muestra representativa, se analiza el conocimiento y las actitudes hacia la IA, explorando sus beneficios y posibles desafíos. Los resultados muestran que, aunque muchos reconocen el potencial de la IA para personalizar el aprendizaje y automatizar tareas, existe también una inquietud significativa sobre el impacto que puede tener en el desarrollo del pensamiento crítico, la autonomía y la interacción humana en la educación. Asimismo, se identifican áreas clave donde la IA podría mejorar la eficiencia educativa, facilitando el acceso a información constante y ofreciendo recursos personalizados para cada estudiante. Sin embargo, el estudio también señala los riesgos asociados con una dependencia excesiva de estas tecnologías y la posible deshumanización del proceso educativo. Con base en los hallazgos, se proponen estrategias para integrar la IA de manera equilibrada en las instituciones educativas, aprovechando sus beneficios mientras se preservan los valores fundamentales del proceso educativo.Publicación Acceso abierto Evaluación de percepciones psicológicas de estudiantes y docentes sobre IA generativa en educación superior virtual(Universidad Latina de Panamá, 2026) Britton Chavanz, Dina Elizabeth [autora]; Mazzanti, Giuliano [asesor]Esta investigación se centra en analizar las percepciones psicológicas de docentes y estudiantes sobre la inteligencia artificial generativa en la educación superior, específicamente los estudiantes inscritos de la cohorte 2025 en la Maestría en Educación Superior (modalidad virtual) de la Universidad Latina de Panamá. El objetivo principal de este trabajo es evaluar estas percepciones psicológicas y conocer si hay relación significativa entre estudiantes y docentes. La metodología está basada un enfoque mixto, instrumentos de evaluación de carácter cuantitativo y cualitativo. Las encuestas en escala Likert fueron aplicadas a la totalidad de la población y se entrevistó a una docente experta en el fenómeno de estudio y un estudiante de educación superior con un formato semiestructurado de preguntas abiertas. Los instrumentos fueron construidos con la intención de relacionar sus resultados, por los que están divididos en dimensiones que clasifican los aspectos importantes de las percepciones sobre la IA generativa. El análisis e interpretación de los datos recolectados arrojó hallazgos valiosos. Se encontraron convergencias sobre la valoración de la IA generativa como herramienta importante en la educación superior por parte de ambos segmentos de la población. Coinciden a su vez en que hace falta una normativa clara sobre los aspectos éticos a tomar en cuenta para su implementación en la educación superior. Los docentes manifestaron no haber sido formados en el uso e incorporación de esta herramienta por parte de la institución, sin embargo; es importante destacar que la actitud positiva hacia el uso de la IA generativa y el dominio básico de esta herramienta es una característica compartida de manera homogénea tanto en docentes como en estudiantes. Se ha realizado una propuesta con base en los hallazgos para la incorporación gradual, estratégica, ética y eficiente de la IA generativa como herramienta en el proceso andragógico para los programas virtuales de la Universidad Latina de Panamá. Se desarrolló un diplomado breve de tres meses que aborda la necesidad de capacitación en su uso ético, en la elaboración de rúbricas especializadas y conocer su potencial para la personalización de los aprendizajes.Publicación Acceso abierto Evaluación del uso de herramientas de inteligencia artificial generativa como apoyo al desarrollo de competencias académicas y clínicas en estudiantes de medicina de la Universidad Latina de Panamá 2026(Universidad Latina de Panamá, 2026) Blanco, Anmylene [autora]La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la relación entre el uso de la inteligencia artificial generativa y el apoyo percibido al desarrollo de competencias académicas y clínicas en estudiantes de Medicina. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo transversal. La muestra estuvo conformada por 32 estudiantes de Medicina en etapa clínica, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado. Adicionalmente, se realizó una entrevista a un experto en docencia superior con el fin de complementar los resultados desde una perspectiva cualitativa. Los resultados evidenciaron que la frecuencia de uso de la inteligencia artificial generativa no presenta una relación significativa con el desarrollo de competencias (ρ = -0.105). Sin embargo, al analizar el uso académico de estas herramientas, se identificó una correlación positiva moderada (ρ = 0.41). Asimismo, el análisis por dimensiones mostró un mayor impacto en las competencias académicas (ρ = 0.52) en comparación con las competencias clínicas (ρ = 0.25). Se concluye que el impacto de la inteligencia artificial generativa en el proceso de aprendizaje no depende de la frecuencia de uso, sino de la forma en que estas herramientas son utilizadas, siendo más efectiva en el desarrollo de competencias académicas que clínicas. A partir de estos hallazgos, se propone un programa de formación complementaria orientado al uso adecuado de la inteligencia artificial generativa, dirigido tanto a estudiantes como a docentes, con el fin de promover su integración pedagógica en la educación médica superior.Publicación Acceso abierto Evaluación del uso de la inteligencia artificial y su efecto en la creatividad y razonamiento de los estudiantes de Maestría de Docencia Superior Cohorte 2025 de la Universidad Latina de Panamá Sede Central(Universidad Latina de Panamá, 2026) Díaz Marín, Ovidio [autor]; Mazanti, Giuliano [asesor]El desarrollo de las herramientas de inteligencia artificial (IA) han sido un acontecimiento disruptor que ha alcanzado a la educación superior panameña. Esta investigación evalúa el “Impacto del uso de la IA en la creatividad y razonamiento de los estudiantes de la Maestría de Docencia Superior Cohorte 2025 de la Universidad Latina de Panamá Sede Central”. Ante la evidencia que arroja la literatura regional y local sobre el potencial de la IA, el presente estudio analiza el uso que los maestrandos dan a las herramientas de IA y el efecto que ellos perciben como motor creativo y de pensamiento crítico. El trabajo de grado aborda el fenómeno de manera analítica, correlacionando los resultados de las encuestas de la percepción de los estudiantes con la opinión experta del entrevistado. Los resultados ofrecen una fotografía actual sobre la dicotomía en la adopción de herramientas de Inteligencia Artificial por parte de los actores de la educación superior, maestrandos, docentes e instituciones. En función del estado temprano de desarrollo de las herramientas de Inteligencia Artificial en la educación superior panameña, el presente estudio representa una herramienta de andamiaje para la autoevaluación de las políticas del uso de IA en la institución de educación superior.Publicación Acceso abierto Preparación pedagógica del docente de odontología frente al uso de la inteligencia artificial en la Universidad Interamericana de Panamá, 2026(Universidad Latina de Panamá, 2026) De Gouveia Da Silva, Maria José [autora]; Mazzanti, Giuliano [asesor]El presente estudio tuvo como objetivo principal analizar la preparación pedagógica del docente de odontología frente al uso de la inteligencia artificial (IA) en la Universidad Interamericana de Panamá durante el año 2026. La investigación se fundamentó en la necesidad de comprender cómo el cuerpo docente integra estas herramientas disruptivas en un área tan técnica y visual como la salud oral. Desde el aspecto metodológico, se empleó un enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo y un diseño no experimental de corte transversal. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la aplicación de un cuestionario estructurado a los docentes de la facultad, evaluando tres dimensiones críticas: competencia tecnológica, competencia pedagógica y la visión institucional de la escuela de odontología. Los resultados obtenidos a través del análisis de frecuencias y porcentajes evidenciaron que, aunque los docentes poseen una actitud receptiva y conocimientos técnicos básicos, existe una brecha notable en la dimensión pedagógica. Se identificó que el uso de la IA para procesos de evaluación clínica y diseño de estrategias didácticas activas es aún incipiente, lo que limita el aprovechamiento del potencial transformador de esta tecnología en el aula. Se concluye que la preparación pedagógica actual requiere un fortalecimiento sistemático que trascienda la alfabetización digital básica. Como respuesta a estos hallazgos, se desarrolló una propuesta de capacitación modular orientada a dotar al profesorado de competencias específicas para la mediación. pedagógica y el juicio clínico asistido por IA, asegurando una formación de vanguardia alineada con las exigencias de la odontología contemporánea.