Examinando por Materia "Medios de Enseñanza"
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Publicación Acceso abierto Estudio exploratorio de la sistematización a nivel de licenciatura sobre la inteligencia artificial y su participación en los procesos educativos(Universidad Latina de Panamá, 2024) Aizpurúa, Oreida [autora]; Cogley Ho, Brian [autor]; Pimentel Moreno, Marlenis Anaís [asesora]El presente estudio exploratorio se centra en el impacto de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito de la educación superior, con el objetivo de comprender cómo estudiantes y profesores perciben su uso dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. A medida que la IA ha ganado terreno en la última década, su presencia en las universidades ha suscitado tanto expectativas positivas como preocupaciones. A través de la recopilación de datos mediante encuestas a una muestra representativa, se analiza el conocimiento y las actitudes hacia la IA, explorando sus beneficios y posibles desafíos. Los resultados muestran que, aunque muchos reconocen el potencial de la IA para personalizar el aprendizaje y automatizar tareas, existe también una inquietud significativa sobre el impacto que puede tener en el desarrollo del pensamiento crítico, la autonomía y la interacción humana en la educación. Asimismo, se identifican áreas clave donde la IA podría mejorar la eficiencia educativa, facilitando el acceso a información constante y ofreciendo recursos personalizados para cada estudiante. Sin embargo, el estudio también señala los riesgos asociados con una dependencia excesiva de estas tecnologías y la posible deshumanización del proceso educativo. Con base en los hallazgos, se proponen estrategias para integrar la IA de manera equilibrada en las instituciones educativas, aprovechando sus beneficios mientras se preservan los valores fundamentales del proceso educativo.Publicación Acceso abierto Integración del simulador Bizagi como estrategia didáctica en administración de producción y operaciones de la carrera industrial empresarial de la Universidad Latina de Panamá(Universidad Latina de Panamá, 2026) Fernández, Errol [autor]; Quintero, Marelis [autora]; Mazzanti, Giuliano [asesor]La enseñanza de la Administración de la Producción y las Operaciones en la carrera de Ingeniería Industrial Empresarial de la Universidad Latina de Panamá se sustenta predominantemente en metodologías expositivas que limitan la vinculación entre el conocimiento teórico y su aplicación en contextos productivos reales, restringiendo el desarrollo de competencias analíticas, procedimentales y de toma de decisiones en los estudiantes. El presente estudio tuvo como objetivo determinar cómo contribuye la integración del simulador Bizagi Modeler como estrategia didáctica al fortalecimiento del proceso de enseñanza–aprendizaje de dicha asignatura. El 90 % de los participantes expresó percepción favorable hacia las herramientas digitales de modelado y las tecnologías educativas, y el 80 % valoró positivamente al simulador como recurso para comprender y aplicar los contenidos de la asignatura. Con base en estos hallazgos, se diseñó una propuesta de integración pedagógica en tres fases —preparación, implementación y evaluación— estructurada en 25 semanas, con un costo de implementación inicial de USD 4,150.00 y mantenimiento anual de USD 1,100.00 a partir del segundo año, aprovechando la disponibilidad gratuita de Bizagi Modeler Community Edition para uso educativo. Se concluye que los estudiantes de la Carrera Industrial Empresarial de la Universidad Latina de Panamá manifiestan una percepción significativamente positiva hacia la integración del simulador Bizagi como estrategia didáctica activa, lo cual constituye evidencia empírica suficiente para justificar su incorporación curricular formal en la asignatura de Administración de la Producción y Operaciones, en coherencia con los principios del aprendizaje activo (Salinas, 2012), el constructivismo (Vygotsky, 1978) y la educación basada en competencias (Tobón, 2013).Publicación Acceso abierto Nivel de estado socioemocional (ESE) en los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), en la Facultad de Administración Pública de la Universidad de Panamá dirigido a estudiantes de la Licenciatura de Relaciones Internacionales(Universidad Latina de Panamá, 2025) Martínez G., Dianis Y.; Álvarez Campero, Raúl IvánEl presente estudio evaluó el Nivel de Estado Socioemocional (ESE) en los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) para los estudiantes de la Licenciatura de Relaciones Internacionales de la Universidad de Panamá, con el objetivo de Analizar los factores socioemocionales que inciden en esta modalidad educativa. El enfoque cuantitativo (descriptivo-correlacional), basado en encuestas dirigidas a 50 estudiantes y 8 docentes, permitió diagnosticar las necesidades en dimensiones clave como el Bienestar Psicológico, los Aspectos Pedagógicos y el Soporte Institucional. El análisis reveló que la gestión de los factores socioemocionales es parcialmente adecuada, evidenciando un esfuerzo institucional insuficiente ante la persistencia de desafíos. Las debilidades críticas se concentran en la baja percepción del estudiante sobre el soporte institucional y la usabilidad de la plataforma tecnológica. Se concluye que el impacto negativo de la modalidad virtual en el bienestar persiste debido a una respuesta estratégica fragmentada e incompleta. Por lo tanto, el diagnóstico empírico es crucial para la formulación de estrategias que fortalezcan el bienestar integral y la calidad educativa.Publicación Acceso abierto Percepción de los médicos internos sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje durante el internado médico en el Hospital Materno Infantil José Domingo De Obaldía, Chiriquí, República de Panamá, año 2026(Universidad Latina de Panamá, 2026) Barría, Fátima [autora]; Mazzanti A., Giuliano [asesor]La presente investigación tiene como objetivo analizar la percepción de los médicos internos sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje durante el internado médico en el Hospital Materno Infantil José Domingo de Obaldía, ubicado en la provincia de Chiriquí, República de Panamá, durante el año 2026. El internado médico constituye una etapa fundamental en la formación profesional ya que permite la integración de conocimientos teóricos con la práctica clínica en un entorno hospitalario real, sin embargo. Sin embargos, diversos factores la calidad de la enseñanza teórica, la supervisión docente, los métodos de evaluación, las oportunidades de aprendizaje práctico y el ambiente académico-organizacional pueden influir significativamente en la experiencia formativa de los médicos internos. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal. La población está conformada por médicos internos del hospital, a quienes se les aplicará un cuestionario estructurado como instrumento de recolección de datos, con el fin de medir su percepción en relación con los componentes del proceso educativo Los resultados permitirán identificar fortalezas y debilidades en la docencia clínica, así como establecer la relación entre la percepción global del proceso de enseñanza-aprendizaje y las características sociodemográficas y académicas de los participantes. Asimismo, el estudio aportará información relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar la calidad de la formación médica, fortalecer la supervisión docente y optimizar el ambiente de aprendizaje en el contexto hospitalario. Finalmente, esta investigación contribuye al desarrollo de la educación médica en Panamá, generando evidencia científica que favorece la mejora continua del internado médico y, de manera indirecta, la calidad de la atención en salud.Publicación Acceso abierto Uso de la patología digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los residentes de patología de la Caja de Seguro Social (Panamá) durante su período de formación(Universidad Latina de Panamá, 2026) Del Vecchio Vanegas, Gina Antonella [autora]El presente estudio tiene como objetivo analizar la contribución del uso de la patología digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los residentes de patología de la Caja de Seguro Social en Panamá. Su desarrollo se basa en un enfoque mixto, de tipo descriptivo, observacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por cinco de los nueve residentes elegibles, quienes participaron voluntariamente en la aplicación de una encuesta estructurada. Adicionalmente, se realizó una entrevista semiestructurada a dos profesionales con experiencia en el uso de patología digital. Los resultados obtenidos mostraron que todos los participantes de la encuesta han utilizado herramientas de patología digital con fines educativos en algún momento, y que además existe una percepción mayoritariamente positiva sobre su utilidad para el aprendizaje. Destacan aspectos como el acceso a recursos educativos, el aprendizaje autónomo y la ayuda para la preparación académica como aspectos favorecidos con la patología digital. Sin embargo, se identificaron barreras relevantes para su implementación, principalmente relacionadas con temas de conectividad, infraestructura, disponibilidad de tiempo y falta de capacitación formal. De forma complementaria, los resultados de las entrevistas mostraron el potencial de la patología digital para favorecer el aprendizaje colaborativo, la posibilidad de crear recursos educativos estandarizados y el fortalecimiento de la discusión 12 académica. Asimismo, se destaca la necesidad de una implementación progresiva y estructurada dentro del programa formativo, En conclusión, la patología digital constituye una herramienta con alto potencial educativo en la formación de residentes de patología; sin embargo, es importante su adecuada implementación e integración con fines pedagógicos en primera instancia, además del establecimiento de las condiciones institucionales adecuadas. Es recomendable el fortalecimiento de aspectos como la capacitación y mejora de las condiciones tecnológicas, junto a la promoción de modelos híbridos que faciliten su incorporación en la formación especializada.