Publicación:
Retos de la educación híbrida en la Facultad de Educación Básica en la Universidad Técnica de Babahoyo, extensión Quevedo

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dc.contributor.advisorRobles, Smith De Jesús [asesor]
dc.contributor.authorZamora Bernita, Felicita Josefa [autora]
dc.date.accessioned2026-04-09T21:56:48Z
dc.date.available2026-04-09T21:56:48Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEn la presente tesis se aborda el fenómeno de la educación híbrida, que combina la enseñanza presencial y virtual, y se analizan los retos que enfrenta en la Facultad de Educación Básica de la Universidad Técnica de Babahoyo. El objetivo principal es ANALIZAR los desafíos que enfrentan los docentes de la UTB al emplear la educación híbrida en los estudiantes de último semestre de la Facultad de Educación Básica. Para llevar a cabo esta investigación, se utilizó una metodología cualicuantitativo que incluyó tanto enfoques cualitativos como cuantitativos. Se realizaron encuestas a los docentes para recopilar datos sobre sus experiencias y percepciones respecto a la educación híbrida. Además, se llevaron a cabo entrevistas en profundidad con expertos en el área, lo que permitió obtener una visión más completa de los desafíos y las mejores prácticas en este tipo de enseñanza. Los resultados obtenidos revelaron que, aunque la educación híbrida presenta numerosas ventajas, como la flexibilidad y el acceso a recursos digitales, también enfrenta importantes retos. Entre ellos se destacan la falta de capacitación adecuada para los docentes, la desigualdad en el acceso a la tecnología por parte de los estudiantes y la necesidad de adaptar los contenidos curriculares a este nuevo formato. A partir de estos hallazgos, se sugieren recomendaciones para mejorar la formación docente y garantizar una experiencia educativa más equitativa y efectiva para todos los involucrados.spa
dc.description.abstractThis thesis addresses the phenomenon of hybrid education, which combines face-to-face and virtual teaching, and analyzes the challenges faced by the Faculty of Basic Education of the Technical University of Babahoyo. The main objective is to analyze the challenges faced by UTB teachers when using hybrid education in final semester students of the Faculty of Basic Education. To carry out this research, a qualitative-quantitative methodology was used that included both qualitative and quantitative approaches. Surveys were administered to teachers to collect data on their experiences and perceptions regarding hybrid education. In addition, in-depth interviews were conducted with experts in the field, allowing for a more complete view of the challenges and best practices in this type of teaching. The results obtained revealed that, although hybrid education presents numerous advantages, such as flexibility and access to digital resources, it also faces significant challenges. These include the lack of adequate training for teachers, inequality in access to technology by students, and the need to adapt curricular content to this new format. Based on these findings, recommendations are suggested to improve teacher training and ensure a more equitable and effective educational experience for all involved.eng
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Docencia Superior
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1: El Problema.
dc.description.tableofcontentsCapítulo 2: Marco Teórico.
dc.description.tableofcontentsCapítulo 3: Marco Metodológico.
dc.description.tableofcontentsCapítulo 4: Análisis e Interpretación de los Resultados.
dc.description.tableofcontentsRecomendaciones.
dc.description.tableofcontentsReferencias.
dc.description.tableofcontentsAnexos.
dc.format.extent48 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeimage/jpeg
dc.identifier.urihttps://repositorio.ulatina.edu.pa/handle/001/493
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Latina de Panamá
dc.publisher.branchSede Central, Panamá
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educación y Desarrollo Humano
dc.publisher.placePanamá
dc.publisher.programMaestría en Docencia Superior
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.lembEducación
dc.subject.lembMaestría en Docencia Superior
dc.subject.lembEducación Híbrida
dc.subject.lembPlanificación Educativa
dc.subject.lembEducación Superior-Ecuador
dc.subject.lembTesis y Disertaciones Académicas
dc.subject.proposalEducación Híbridaspa
dc.subject.proposalRetos Educativosspa
dc.subject.proposalFacultad de Educación Básicaspa
dc.subject.proposalUniversidad Técnica de Babahoyospa
dc.subject.proposalAprendizaje en Líneaspa
dc.subject.proposalMetodologías de Enseñanzaspa
dc.subject.proposalTecnología Educativaspa
dc.subject.proposalInclusión Educativaspa
dc.subject.proposalEstrategias Pedagógicasspa
dc.subject.proposalFormación Docentespa
dc.subject.proposalInteracción Estudiante-Docentespa
dc.subject.proposalEvaluación del Aprendizajespa
dc.subject.proposalAdaptación Curricularspa
dc.subject.proposalRecursos Digitalesspa
dc.subject.proposalCompetencias Digitalesspa
dc.titleRetos de la educación híbrida en la Facultad de Educación Básica en la Universidad Técnica de Babahoyo, extensión Quevedo
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.contentText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typePublication
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