Publicación: Retos de la educación híbrida en la Facultad de Educación Básica en la Universidad Técnica de Babahoyo, extensión Quevedo
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Resumen en español
En la presente tesis se aborda el fenómeno de la educación híbrida, que combina la enseñanza presencial y virtual, y se analizan los retos que enfrenta en la Facultad de Educación Básica de la Universidad Técnica de Babahoyo. El objetivo principal es ANALIZAR los desafíos que enfrentan los docentes de la UTB al emplear la educación híbrida en los estudiantes de último semestre de la Facultad de Educación Básica. Para llevar a cabo esta investigación, se utilizó una metodología cualicuantitativo que incluyó tanto enfoques cualitativos como cuantitativos. Se realizaron encuestas a los docentes para recopilar datos sobre sus experiencias y percepciones respecto a la educación híbrida. Además, se llevaron a cabo entrevistas en profundidad con expertos en el área, lo que permitió obtener una visión más completa de los desafíos y las mejores prácticas en este tipo de enseñanza. Los resultados obtenidos revelaron que, aunque la educación híbrida presenta numerosas ventajas, como la flexibilidad y el acceso a recursos digitales, también enfrenta importantes retos. Entre ellos se destacan la falta de capacitación adecuada para los docentes, la desigualdad en el acceso a la tecnología por parte de los estudiantes y la necesidad de adaptar los contenidos curriculares a este nuevo formato. A partir de estos hallazgos, se sugieren recomendaciones para mejorar la formación docente y garantizar una experiencia educativa más equitativa y efectiva para todos los involucrados.
Resumen en ingles
This thesis addresses the phenomenon of hybrid education, which combines face-to-face and virtual teaching, and analyzes the challenges faced by the Faculty of Basic Education of the Technical University of Babahoyo. The main objective is to analyze the challenges faced by UTB teachers when using hybrid education in final semester students of the Faculty of Basic Education. To carry out this research, a qualitative-quantitative methodology was used that included both qualitative and quantitative approaches. Surveys were administered to teachers to collect data on their experiences and perceptions regarding hybrid education. In addition, in-depth interviews were conducted with experts in the field, allowing for a more complete view of the challenges and best practices in this type of teaching. The results obtained revealed that, although hybrid education presents numerous advantages, such as flexibility and access to digital resources, it also faces significant challenges. These include the lack of adequate training for teachers, inequality in access to technology by students, and the need to adapt curricular content to this new format. Based on these findings, recommendations are suggested to improve teacher training and ensure a more equitable and effective educational experience for all involved.