Publicación: Uso de la tecnología en el proceso de formación de la carrera de enfermería en el internado rotativo de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador
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Resumen en español
El trabajo de investigación se enfoca en analizar el uso de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de enfermería durante su internado rotativo en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El objetivo principal de este estudio es evaluar el impacto de las herramientas tecnológicas en la formación clínica de los internos, con el fin de entender cómo la tecnología influye en su desempeño académico y profesional. Se emplea un enfoque cuantitativo, utilizando cuestionarios con preguntas cerradas para recolectar datos precisos sobre la frecuencia y el contexto de uso de la tecnología por parte de los estudiantes. La muestra está conformada por 10 internos de enfermería, con edades comprendidas entre 21 y 25 años, 7 mujeres y 3 hombres, todos ellos cursando el internado rotativo en el Hospital San Francisco de Quito. Los cuestionarios fueron aplicados de forma directa, lo que permitió obtener datos tanto cuantitativos como cualitativos. La información obtenida se procesó utilizando medidas estadísticas como la frecuencia absoluta y relativa, lo que facilitó el análisis y la interpretación de los resultados. Los resultados del estudio indican que la tecnología juega un papel crucial en la formación de los internos, ya que el 100% de los participantes reportó el uso de herramientas tecnológicas como plataformas de enseñanza, simuladores clínicos y dispositivos electrónicos, destacando su frecuente utilización en el proceso de aprendizaje. La mayoría de los estudiantes (80%) expresó que estas tecnologías contribuyen significativamente a la mejora de sus habilidades clínicas, permitiéndoles acceder a recursos educativos y realizar prácticas en un entorno simulado, lo cual facilita su preparación para enfrentar situaciones clínicas reales. Sin embargo, también se identificaron algunas áreas de mejora, como la necesidad de contar con una mayor capacitación en el uso de ciertas herramientas tecnológicas, especialmente en lo relacionado con simuladores y plataformas virtuales. A pesar de estas limitaciones, la percepción general de los internos es positiva, ya que reconocen que la tecnología ha mejorado la calidad de su formación, incrementando su competencia técnica y confianza en la atención a los pacientes. Los resultados de esta investigación evidencian la relevancia de integrar las tecnologías en la formación de los estudiantes de enfermería, sugiriendo que su implementación adecuada puede optimizar el proceso de aprendizaje y fortalecer la preparación clínica de los futuros profesionales de la salud. Estos hallazgos pueden servir de base para la mejora de los programas educativos en enfermería, promoviendo un mayor uso de la tecnología en la formación práctica y teórica.
Resumen en ingles
This research focuses on analyzing the use of technology in the teaching-learning process of nursing students during their clinical internship at the Pontificia Universidad Católica del Ecuador. The main objective of the study is to evaluate the impact of technological tools on the clinical training of interns, to understand how technology influences their academic and professional performance. A quantitative approach was employed, using closed-ended questionnaires to collect precise data on the frequency and context of technology usage by the students.The sample consisted of 10 nursing interns aged between 21 and 25 years, including 7 women and 3 men, all participating in their clinical internship at the Hospital San Francisco de Quito. The questionnaires were administered directly, allowing for the collection of both quantitative and qualitative data. The data was processed using statistical measures such as absolute and relative frequency, facilitating the analysis and interpretation of the results. The results indicate that technology plays a crucial role in the training of the interns, with 100% of the participants reporting the use of technological tolos such as teaching platforms, clinical simulators, and electronic devices, highlighting their frequent use in the learning process. Most students (80%) stated that these technologies significantly contribute to improving their clinical skills, enabling them to access educational resources and practice in a simulated environment, which aids their preparation for real clinical situations. However, some areas for improvement were identified, including the need for more training in the use of certain technological tools, particularly simulators and virtual platforms. Despite these limitations, the overall perception of the interns is positive, as they acknowledge that technology has enhanced the quality of their training, increasing their technical competence and confidence in patient care. The findings of this research highlight the importance of integrating technology into the training of nursing students, suggesting that its proper implementation can optimize the learning process and strengthen the clinical preparation of future healthcare professionals. These findings could serve as a foundation for improving nursing education programs, promoting greater use of technology in both practical and theoretical training.