Publicación: Evaluación de las limitaciones ergonómicas actuales en la educación virtual de estudiantes de la Maestría en Docencia Superior de la sede central de la Universidad Latina de Panamá, último trimestre 2026
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Resumen en español
Este estudio tuvo como objetivo analizar las limitaciones ergonómicas existentes actualmente en los espacios de estudios de los estudiantes de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad Latina de Panamá específicamente de la sede central cursando el último trimestre bajo la modalidad virtual. A través de los instrumentos se identificaron problemas relacionados con la iluminación, el mobiliario, la postura, el uso prolongado de pantallas y la presencia de ruido en sus entornos de estudios en casa. Estos factores demostraron afectar la salud ocupacional de los estudiantes de maestría, desencadenando dolores de cabeza, tensión muscular y fatiga visual. El estudio tuvo un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos para comprender de forma integral la situación ergonómica de los estudiantes. La parte cuantitativa permitió medir la relación entre ergonomía, salud y desempeño mediante un cuestionario confiable (α = 0.691) y el coeficiente de Pearson. La parte cualitativa, a través de una entrevista con un experto en ergonomía, aportó contexto y reforzó la interpretación de los hallazgos. Gracias a este enfoque combinado, fue posible confirmar que la ergonomía afecta principalmente la salud ocupacional, aunque no influye directamente en el rendimiento académico. Conforme a los resultados, se diseñó una guía ergonómica interactiva en Moodle, que incluye material visual, un video institucional, infografías y recomendaciones para ayudar a los estudiantes a mejorar su espacio de estudio. Esta es una propuesta viable, económica y de fácil implementación que contribuye a fortalecer la experiencia del estudiante en la modalidad virtual y a mejorar su bienestar físico dentro de la Universidad Latina de Panamá.
Resumen en ingles
This study aimed to analyze the existing ergonomic limitations in the study spaces of students enrolled in the Master's program in Higher Education Teaching at Universidad Latina de Panamá, specifically those attending the Central Campus and currently in their final trimester under the virtual modality. Through the instruments used, problems related to lighting, furniture, posture, prolonged screen use, and the presence of noise in their home study environments were identified. These factors were shown to affect the occupational health of the graduate students, resulting in headaches, muscle tension, and virtual fatigue. The study employed a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative methods to comprehensively understand the ergonomic situation of the students. The quantitative part allowed us to measure the relationship between ergonomics, health, and performance through a reliable questionnaire (α = 0.691) and Pearson’s coefficient. The qualitative part, through an interview with an ergonomics expert, provided context and reinforced the interpretation of the findings. Thanks to this combined approach, it was possible to confirm that ergonomics mainly affects occupational health, although it does not directly influence academic performance. Based on the results, an interactive ergonomic guide was designed on Moodle, which includes visual materials, an institutional video, infographics, and recommendations to help students improve their study spaces. This is a viable, economical, and easy-to-implement proposal that contributes to strengthening the student experience in the virtual modality and improving their physical well-being within Universidad Latina de Panamá