Publicación: La audiencia de imputación en el sistema penal acusatorio panameño como estrategia didáctica para la enseñanza del derecho procesal penal y su relación con los principios constitucionales, en la Universidad Latina de Panamá
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Resumen en español
La presente investigación tuvo como propósito analizar la audiencia de imputación en el sistema penal acusatorio panameño como estrategia didáctica para la enseñanza del Derecho Procesal Penal y la comprensión de los principios constitucionales. El estudio surgió ante la necesidad de fortalecer la formación práctica de los estudiantes de Derecho, reduciendo la brecha existente entre el conocimiento teórico y su aplicación en escenarios reales del ejercicio profesional. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño descriptivo y correlacional. La muestra estuvo conformada por 100 participantes, entre operadores judiciales, docentes y estudiantes de Derecho, a quienes se aplicaron encuestas estructuradas con escala tipo Likert. Los resultados evidenciaron una valoración altamente positiva respecto al uso de la audiencia de imputación como herramienta pedagógica. Más del 84% de los participantes consideró que esta estrategia contribuye significativamente a la comprensión de principios constitucionales como el debido proceso, la presunción de inocencia y el derecho a la defensa. Asimismo, más del 87% destacó su importancia para fortalecer la aplicación práctica del conocimiento jurídico y el desarrollo de habilidades de argumentación y análisis de casos. Se concluye que la audiencia de imputación constituye una metodología activa eficaz para mejorar el aprendizaje significativo del Derecho Procesal Penal, favoreciendo la participación estudiantil y el fortalecimiento de competencias profesionales. En consecuencia, se propone la implementación permanente de simulaciones de audiencias dentro de los programas académicos de Derecho, como mecanismo para integrar la teoría con la práctica y contribuir a una formación jurídica más integral
Resumen en ingles
The purpose of this research was to analyze the imputation hearing within the Panamanian accusatory criminal justice system as a didactic strategy for teaching Criminal Procedural Law and enhancing the understanding of constitutional principles. The study arose from the need to strengthen the practical training of law students by reducing the gap between theoretical knowledge and its application in real professional legal settings. The research was conducted using a mixed-methods approach with a descriptive and correlational design. The sample consisted of 100 participants, including judicial officers, university professors, and law students, who responded to structured surveys based on a Likert scale. The findings revealed a highly positive assessment of the imputation hearing as a pedagogical tool. More than 84% of the participants considered that this strategy significantly contributes to the understanding of constitutional principles such as due process, the presumption of innocence, and the right to defense. Likewise, more than 87% emphasized its importance in strengthening the practical application of legal knowledge and developing legal argumentation and case analysis skills. The study concludes that the imputation hearing is an effective active-learning methodology for improving meaningful learning in Criminal Procedural Law, promoting student participation, and strengthening professional competencies. Consequently, the research proposes the permanent implementation of hearing simulations within law school curricula as a mechanism for integrating theory and practice, thereby contributing to a more comprehensive and effective legal education.