Examinando por Materia "Métodos de Enseñanza"
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Publicación Acceso abierto Beneficios y desafíos de la inteligencia artificial en la educación superior de Panamá(Universidad Latina de Panamá, 2024) Martínez, Laura Esther; Mazzanti, Guiliano; Universidad Latina de PanamáLa inteligencia artificial en la educación superior en Panamá trae consigo beneficios y desafíos, por lo cual el presente trabajo apunta a desarrollar este tema. Cabe destacar que, en Panamá, se han desarrollado escasas investigaciones sobre dicha temática, lo cual representa una oportunidad de investigación. El objetivo de este estudio es, por lo tanto, contribuir a cerrar la brecha de investigación en el ámbito. Este proyecto de investigación es de tipo descriptivo transversal, llevado a cabo durante el periodo de mayo-junio de 2024, en Panamá. Su diseño metodológico es cuantitativo y la herramienta que se utilizó fue una encuesta, dirigida a los estudiantes de Maestría en Docencia Superior, modalidad virtual, cohorte 2024, de la Universidad Latina de Panamá.Publicación Acceso abierto Diagnóstico de los métodos de enseñanza y estilos de aprendizaje en la escuela de veterinaria de la Facultad de Ciencias Agropecuarias en la Universidad de Cuenca(Universidad Latina de Panamá, 2025) Picón Saavedra, Marco Antonio; Robles, Smith De Jesús [asesor]La relación enseñanza-aprendizaje es un proceso dinámico e interactivo entre los docentes y los estudiantes, en el cual influyen diferentes factores, como los estilos de aprendizaje. Uno de los modelos descritos para comprender las diferencias en el aprendizaje es el método VAK que se clasifica en tres estilos: visual, auditivo y kinestésico, estos estilos deben comprender los docentes para que puedan planificar sus métodos de enseñanza combinando y alineando con los estilos de aprendizaje manteniendo una buena relación enseñanza-aprendizaje y así garantizar la calidad de la enseñanza. Este estudio tuvo como objetivo evaluar los métodos de enseñanza docente y los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la escuela de Medicina Veterinaria de la Universidad de Cuenca en el contexto de educación superior ecuatoriana, la muestra consto de 240 alumnos y 45 docentes de la carrera, obteniendo como resultado el diagnóstico de los estudiantes que el estilo de aprendizaje predominante es el visual con un 38,30% seguido del etilo de aprendizaje auditivo con 33.70% y por último el estilo kinestésico con 28%, en el diagnóstico del área docente tenemos que el método de enseñanza predominante tenemos al visual con el 53%, seguido de una metodología kinestésica con el 33% y por último la metodología auditiva con el 14%, en estos resultados podemos observar que se encuentran alineados el estilo de aprendizaje predominante de los estudiantes con la metodología de enseñanza del docente.Publicación Acceso abierto Estrategias pedagógicas durante la educación remota pre y post pandemia del Covid 19 y su impacto en la tasa de repitencia en la carrera de enfermería de la Universidad Central del Ecuador(Universidad Latina de Panamá, 2025) Vilema Quiroz, Sally Mirna [autora]; Sánchez Vilema, Tania Carolina [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]La transición abrupta hacia un modelo de educación remota evidenció una serie de limitaciones tecnológicas, desigualdades socioeconómicas y desafíos pedagógicos que afectaron directamente el rendimiento académico de los estudiantes y su capacidad para superar las exigencias de las asignaturas, especialmente aquellas de carácter práctico. Este contexto generó un aumento notable en la tasa de repitencia, subrayando la necesidad de analizar las estrategias pedagógicas aplicadas durante este periodo. El estudio tuvo como objetivo principal analizar el impacto de las estrategias pedagógicas implementadas durante la educación remota pre y post pandemia en la tasa de repitencia de los estudiantes de Enfermería, considerando factores académicos, tecnológicos y socioeconómicos. Para alcanzar este propósito, se adoptó una metodología mixta, combinando encuestas dirigidas a estudiantes y docentes, entrevistas semiestructuradas y un análisis de datos históricos sobre la repitencia. La investigación abarcó el periodo de la pandemia, permitiendo identificar las percepciones de los actores educativos y las diferencias en el desarrollo de competencias prácticas y teóricas entre los contextos remoto y presencial. Los resultados del análisis evidenciaron un aumento en la tasa de repitencia durante la educación remota, atribuido principalmente a dificultades en el acceso a tecnologías adecuadas, la falta de interacción presencial y la limitada adaptación de las actividades prácticas al entorno virtual. Aunque las estrategias pedagógicas que promovieron la participación activa y el uso de recursos digitales innovadores lograron mitigar parcialmente estos efectos, persistieron brechas significativas que afectaron de manera desproporcionada a los estudiantes en contextos vulnerables. El estudio concluye que la pandemia expuso la necesidad urgente de adoptar enfoques pedagógicos integrales que consideren no solo las dinámicas académicas, sino también las barreras tecnológicas y socioeconómicas que enfrentan los estudiantes. Reforzar el acceso a recursos digitales, optimizar las estrategias de enseñanza y promover un entorno educativo más inclusivo y adaptativo son pasos fundamentales para reducir la repitencia y garantizar una educación de calidad en carreras prácticas como Enfermería.Publicación Acceso abierto Evaluación de las estrategias metodológicas para el desarrollo de habilidades blandas en la Facultad de Economía de la Universidad de Panamá(Universidad Latina de Panamá, 2025) Rodríguez Atkins, Diógenes; Álvarez Campero, Raúl IvánEl presente estudio evaluó las estrategias metodológicas de la Facultad de Economía de la Universidad de Panamá para el desarrollo sistemático de habilidades blandas, partiendo del supuesto de que las metodologías activas influyen directamente. El enfoque cuantitativo (descriptivo-correlacional) mostró que las estrategias son insuficientes por la omisión de técnicas de alto impacto (simulaciones, coevaluación), a pesar del uso de metodologías básicas (ABP). El análisis bivariado arrojó una falta de progresividad curricular (liderazgo uniforme) y una desconexión estratégica evidente (el 27% de los líderes carece de retroalimentación crítica). Se concluye que la aplicación metodológica es fragmentada e inconsistente. Por lo tanto, la tesis refuta parcialmente el supuesto, demostrando que la influencia de las metodologías activas es limitada sin sistematicidad e integración.Publicación Acceso abierto Importancia de la simulación y el uso de las piezas cadavéricas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de anatomía en la Facultad de Medicina de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí(Universidad Latina de Panamá, 2025) Bravo Bailon, Jorge Luis; Robles, Smith De Jesús [asesor]La importancia de la simulación y el uso de las piezas cadavéricas en el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura de anatomía es controversial y más ahora en el auge de la inteligencia artificial, la cual esta ganado un gran terreno en este último año. Sin embargo, hay métodos que aún siguen siendo tradicionales para su aprendizaje, por lo que es necesario mantener un equilibrio entre lo tradicional y lo digital para el mejor método de aprendizaje. Es una investigación de carácter descriptivo, porque se encargará de describir un fenómeno particular sin diagnosticar relaciones de causa y efecto. El diseño de la investigación es de tipo no experimental porque no habrá manipulación de variables. Los resultados fueron favorecedores en torno al tema presentado, los encuestados fueron estudiantes de los dos primeros semestres de la facultad de medicina, los cuales notan la importancia de cadáveres en el aprendizaje de anatomía, las complicaciones al no tener este material de estudio y los miedos generados al entrar a centros con cadáveres y sus normas de bioseguridad.Publicación Acceso abierto La inteligencia artificial como estrategia en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la Licenciatura en Turismo de la Universidad Latina de Panamá(Universidad Latina de Panamá, 2024) Mojica, Belkis; Mazzanti, Guiliano; Universidad Latina de PanamáLa Universidad Latina de Panamá, reconociendo la creciente importancia de la tecnología en la educación y el sector turístico, propone implementar la Inteligencia Artificial (IA) como una estrategia central en el proceso enseñanza-aprendizaje para la Licenciatura en Turismo. Esta iniciativa busca transformar la educación tradicional, mejorando la calidad y efectividad del aprendizaje a través de herramientas tecnológicas avanzadas. Como objetivos principales pretende adaptar los contenidos y metodologías a las necesidades individuales de los estudiantes, utilizando las plataformas de aprendizaje adaptativos, sistemas de tutorías inteligentes y demás herramientas de Inteligencias Artificial. También buscamos equipar a los estudiantes con competencias tecnológicas y analíticas relevantes para el sector turístico. Además, automatizar tareas administrativas y de evaluación para que los docentes puedan centrarse en la enseñanza y el apoyo personalizado, Posicionando a la Universidad Latina de Panamá como líder en innovación educativa en la región. Dentro de los beneficios por rescatar, se busca mejorar el rendimiento académico y preparación profesional mediante una experiencia educativa personalizada; accediendo a herramientas avanzadas que facilitan la enseñanza y el seguimiento del progreso estudiantil, logrando incrementar la competitividad y reputación, atrayendo a más estudiantes y fomentando la innovación; formando profesionales altamente capacitados y preparados para enfrentar los desafíos del sector. También se busca incluir expertos en Inteligencia Artificial, capacitadores, desarrolladores de contenidos educativos, administradores de sistemas y soporte técnico. El costo total estimado para la implementación de esta estrategia incluye el desarrollo y adquisición de tecnologías, capacitación del personal, creación de contenidos educativos, mantenimiento y actualización de la infraestructura, y sistemas de monitoreo y evaluación. La integración de la Inteligencias Artificial en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Licenciatura en Turismo en la Universidad Latina de Panamá representa una inversión estratégica que promete mejorar significativamente la calidad educativa y la preparación profesional de los estudiantes. Al adoptar esta innovadora estrategia, la universidad, no solo se posiciona como líder en educación avanzada en la región, sino que también contribuye al desarrollo del sector turístico y la economía local. Con una implementación cuidadosa y recursos adecuados, la Inteligencias Artificial tiene el potencial de transformar la educación turística, beneficiando a estudiantes, docentes, la institución y la comunidad en general.Publicación Acceso abierto Uso de la inteligencia artificial como estrategia en el proceso de enseñanza y aprendizaje enfocada en los estudiantes de la Licenciatura de Mercadeo de la Universidad Latina de Panamá(Universidad Latina de Panamá, 2024) Jaramillo, Elizabeth Esther; Mazzanti, Guiliano; Universidad Latina de PanamáEl objetivo principal es demostrar que la Inteligencia Artificial puede ser utilizada como una herramienta de apoyo en la creación de estrategias de marketing en el ámbito profesional y educativo, pero que esta no llegue a convertirse en el instrumento que haga el trabajo por las personas y que ellas dejen de crear por sí mismas. La hipótesis de la Investigación es: Uso de la IA influye como estrategia en el proceso de enseñanza y aprendizaje enfocada en los estudiantes de la Licenciatura de Mercadeo de la Universidad Latina de Panamá. Se debe tener una hipótesis nula que niega este supuesto y otra hipótesis alternativa que lo afirma. Mediante la encuesta se recolecta la información que proporcionará las respuestas a nuestra hipótesis. En cuanto a la respuesta de la pregunta N°10 donde se plasmó la hipótesis del proyecto de investigación se puede observar que un 68% de las personas encuestadas que corresponde a un total de 19 personas dijeron que el uso de la Inteligencia Artificial dentro del aula de clase es positivo como estrategia en el proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante de la carrera de mercadeo. Se puede concluir que mediante la encuesta se pudo constatar que la Inteligencia Artificial es una herramienta de apoyo escolar para muchos estudiantes universitarios y en nuestro estudio investigativo para los estudiantes de la Licenciatura en MercadeoPublicación Acceso abierto Uso de la tecnología en el proceso de formación de la carrera de enfermería en el internado rotativo de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador(Universidad Latina de Panamá, 2024) Chusin, Geovanna [autora]; Moreno, Nathaly [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]El trabajo de investigación se enfoca en analizar el uso de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de enfermería durante su internado rotativo en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El objetivo principal de este estudio es evaluar el impacto de las herramientas tecnológicas en la formación clínica de los internos, con el fin de entender cómo la tecnología influye en su desempeño académico y profesional. Se emplea un enfoque cuantitativo, utilizando cuestionarios con preguntas cerradas para recolectar datos precisos sobre la frecuencia y el contexto de uso de la tecnología por parte de los estudiantes. La muestra está conformada por 10 internos de enfermería, con edades comprendidas entre 21 y 25 años, 7 mujeres y 3 hombres, todos ellos cursando el internado rotativo en el Hospital San Francisco de Quito. Los cuestionarios fueron aplicados de forma directa, lo que permitió obtener datos tanto cuantitativos como cualitativos. La información obtenida se procesó utilizando medidas estadísticas como la frecuencia absoluta y relativa, lo que facilitó el análisis y la interpretación de los resultados. Los resultados del estudio indican que la tecnología juega un papel crucial en la formación de los internos, ya que el 100% de los participantes reportó el uso de herramientas tecnológicas como plataformas de enseñanza, simuladores clínicos y dispositivos electrónicos, destacando su frecuente utilización en el proceso de aprendizaje. La mayoría de los estudiantes (80%) expresó que estas tecnologías contribuyen significativamente a la mejora de sus habilidades clínicas, permitiéndoles acceder a recursos educativos y realizar prácticas en un entorno simulado, lo cual facilita su preparación para enfrentar situaciones clínicas reales. Sin embargo, también se identificaron algunas áreas de mejora, como la necesidad de contar con una mayor capacitación en el uso de ciertas herramientas tecnológicas, especialmente en lo relacionado con simuladores y plataformas virtuales. A pesar de estas limitaciones, la percepción general de los internos es positiva, ya que reconocen que la tecnología ha mejorado la calidad de su formación, incrementando su competencia técnica y confianza en la atención a los pacientes. Los resultados de esta investigación evidencian la relevancia de integrar las tecnologías en la formación de los estudiantes de enfermería, sugiriendo que su implementación adecuada puede optimizar el proceso de aprendizaje y fortalecer la preparación clínica de los futuros profesionales de la salud. Estos hallazgos pueden servir de base para la mejora de los programas educativos en enfermería, promoviendo un mayor uso de la tecnología en la formación práctica y teórica.