Publicación: Influencia del Síndrome de Burnout en el aprendizaje de habilidades clínicas de los médicos internos de primer año del Complejo Hospitalario Dr. Arnulfo Arias durante el 2026
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Resumen en español
El síndrome de burnout constituye un fenómeno ocupacional asociado al estrés laboral crónico, que no ha sido gestionado adecuadamente y que se caracteriza principalmente por agotamiento emocional, despersonalización y disminución de la realización personal. En el contexto de la formación médica, los médicos internos representan una población especialmente vulnerable debido a la combinación de extensas jornadas laborales, elevada carga asistencial, responsabilidades clínicas crecientes y exigencias académicas propias de la transición entre la formación universitaria y el ejercicio profesional supervisado. La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del síndrome de burnout en el desarrollo y adquisición de habilidades clínicas de los médicos internos de primer año del Complejo Hospitalario Dr. Arnulfo Arias Madrid durante 2026. La investigación se desarrolló bajo un enfoque orientado al análisis de la relación entre el agotamiento asociado al burnout y la percepción del desarrollo de competencias clínicas fundamentales durante el internado médico. Para la recolección de la información se emplearon instrumentos dirigidos a evaluar las dimensiones relacionadas con el síndrome de burnout y el aprendizaje de habilidades clínicas, complementándose los resultados con una entrevista semiestructurada realizada a una especialista. La muestra preliminar estuvo constituida por 30 médicos internos de primer año, predominantemente mujeres y con edades concentradas entre los 24 y 26 años. Los resultados evidenciaron la presencia de indicadores relacionados con las tres dimensiones características del síndrome de burnout, destacándose particularmente el agotamiento emocional y el cansancio al finalizar la jornada laboral. Asimismo, el análisis estadístico mediante el coeficiente de correlación de Pearson evidenció una relación negativa moderada entre el agotamiento y el desarrollo percibido de habilidades clínicas (r = −0.566; p = 0.0011), indicando que mayores niveles de agotamiento tienden a relacionarse con menores puntuaciones en el desarrollo percibido de dichas competencias. No obstante, el análisis de sensibilidad mediante la correlación de Spearman no alcanzó significación estadística (ρ = −0.332; p = 0.0732), por lo que los resultados deben interpretarse con cautela debido al tamaño reducido de la muestra. La entrevista a la especialista permitió complementar estos hallazgos, identificando al burnout como un fenómeno multifactorial asociado a la exposición prolongada a exigencias laborales y a oportunidades insuficientes de recuperación. Además, se destacó que el agotamiento puede comprometer procesos esenciales para el aprendizaje clínico, entre ellos la capacidad de concentración, la atención, la motivación y el procesamiento de información compleja.
Resumen en ingles
Burnout syndrome is an occupational phenomenon associated with chronic workplace stress that has not been successfully managed, characterized primarily by emotional exhaustion, depersonalization, and a reduced sense of personal accomplishment. In the context of medical training, medical interns represent an especially vulnerable population due to the combination of long working hours, heavy clinical workloads, increasing clinical responsibilities, and the academic demands inherent to the transition from undergraduate education to supervised professional practice. This study aimed to determine the influence of burnout syndrome on the development and acquisition of clinical skills among first-year medical interns at the Complejo Hospitalario Dr. Arnulfo Arias Madrid during the year 2026. The research was conducted using an approach focused on analyzing the relationship between burnout-related exhaustion and the perceived development of fundamental clinical competencies during medical internship. For data collection, instruments designed to assess dimensions related to burnout syndrome and clinical skills acquisition were utilized, supplemented by findings from a semi-structured interview conducted with a specialist. The preliminary sample consisted of 30 first-year medical interns, predominantly female and aged between 24 and 26 years. The results revealed the presence of indicators related to all three dimensions of burnout syndrome, particularly highlighting emotional exhaustion and fatigue at the end of the workday. Furthermore, statistical analysis using Pearson's correlation coefficient showed a moderate negative relationship between exhaustion and the perceived development of clinical skills (𝑟 = −0.566; 𝑝 = 0.0011), indicating that higher levels of exhaustion tend to be associated with lower scores in the perceived. development of these competencies. However, sensitivity analysis using Spearman's rank correlation did not reach statistical significance (𝜌 = −0.332; 𝑝 = 0.0732); therefore, results should be interpreted with caution given the small sample size. The specialist interview complemented these findings, identifying burnout as a multifactorial phenomenon linked to prolonged exposure to workplace demands and insufficient recovery opportunities. Additionally, it was highlighted that exhaustion can compromise essential processes for clinical learning, including concentration, attention, motivation, and the processing of complex information.