Publicación: Importancia de la lengua de señas ecuatoriana en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Facultad de Odontología de la Universidad de Guayaquil
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Resumen en español
Este trabajo de investigación se centra en el diseño de una guía de lengua de señas ecuatoriana como estrategia de comunicación durante la atención dental durante el proceso de enseñanza- aprendizaje práctico de la odontología, se aborda la situación problemática que enfrentan los pacientes sordos en la atención odontológica, destacando la falta de adaptación y comprensión por parte de los profesionales. Este trabajo tiene como objetivo determinar las estrategias didácticas para la incorporación de la lengua de señas ecuatoriana en la Facultad de Odontología la Universidad de Guayaquil. Se revisan antecedentes y bases teóricas para fundamentar el estudio. La metodología de la investigación es cualitativa, mediante la aplicación de instrumentos de investigación tipo encuesta dirigidas a estudiantes y docentes. Los resultados obtenidos se analizan en detalle, identificando desafíos, dificultades e impacto de la incorporación del lenguaje de señas como estrategias didácticas. Se propone conclusiones y recomendaciones para promover la inclusión y equidad en la atención odontológica. Este estudio contribuye a sensibilizar y capacitar a los profesionales de la odontología, así como a mejorar la experiencia de los pacientes con discapacidad auditiva en el contexto de la enseñanza de la odontología en la práctica clínica, fomentando la igualdad de acceso a los servicios de salud bucodental.
Resumen en ingles
This research work focuses on the design of an Ecuadorian sign language guide as a communication strategy during dental care during the practical teaching-learning process of dentistry, addressing the problematic situation faced by deaf patients in care. dentistry, highlighting the lack of adaptation and understanding on the part of professionals. This work aims to determine the teaching strategies for the incorporation of Ecuadorian sign language in the Faculty of Dentistry of the University of Guayaquil. Background and theoretical bases are reviewed to support the study. The research methodology is qualitative, through the application of survey-type research instruments aimed at students and teachers. The results obtained are analyzed in detail, identifying challenges, difficulties and impact of the incorporation of sign language as teaching strategies. Conclusions and recommendations are proposed to promote inclusion and equity in dental care. This study contributes to raising awareness and training dental professionals, as well as improving the experience of patients with hearing disabilities in the context of teaching dentistry