Resumen en español

Esta investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica fundamentada en metodologías activas de aprendizaje para la enseñanza de HEC-RAS, orientada al desarrollo de competencias técnicas transferibles al ejercicio profesional de la ingeniería civil en Panamá. El estudio responde a la necesidad de formar ingenieros civiles competentes en modelación hidráulica, herramienta clave para la gestión del riesgo de inundaciones en un país donde, entre 2016 y 2021, se registraron más de 1,229 viviendas afectadas por eventos de inundación. La investigación adopta un enfoque mixto, con un diseño no experimental, transversal y de alcance descriptivo-propositivo. La población se compone de profesionales graduados en ingeniería civil de universidades panameñas que ejercen en el campo de la hidráulica, así como de expertos en docencia de ingeniería. Los datos se recolectaron mediante una entrevista semiestructurada aplicada a cuatro expertos vinculados a la Universidad Tecnológica de Panamá y una encuesta estructurada respondida por 45 profesionales. Los resultados muestran que el 31.1% de los profesionales nunca ha utilizado HEC-RAS, que la enseñanza universitaria del software ha sido predominantemente teórica (M=3.60), y que existe interés por capacitarse mediante metodologías activas en el 88.9% de los encuestados. Las competencias mejor valoradas son la definición de la geometría del canal (M=4.02) y la interpretación crítica de los resultados (M=3.91), por encima del manejo operativo de la interfaz