Examinando por Autor "Mazzanti A., Giuliano [asesor]"
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Publicación Acceso abierto Análisis del efecto de una intervención didáctica de enfermería en el conocimiento de familiares de paciente encamados para la prevención de úlceras de presión en el Hospital Manuel A. Guerrero, 2026.(Universidad Latina de Panamá, 2026) Acevedo Llanayna [autora]; Martínez, Luz [autora]; Mazzanti A., Giuliano [asesor]El presente estudio analiza el efecto de una intervención didáctica de enfermería en el nivel de conocimiento de los familiares o cuidadores de pacientes encamados, con énfasis en la prevención de las úlceras por presión (UPP) en el Hospital Manuel A. Guerrero, de la provincia de Colón, República de Panamá durante el año 2026. Este tipo de lesiones representan un problema de salud pública que afecta la calidad de vida del paciente, aumentando el estrés y agotamiento, por lo que la prevención constituye una prioridad en la atención. El estudio se orienta en evaluar cómo la formación impartida por el personal de enfermería influye en la adquisición de conocimiento y desarrollo de habilidades de los cuidadores, estableciendo una intervención estructurada que aborda aspectos como la nutrición, higiene, hidratación, cambios posturales e identificación temprana de signos de riesgo. El enfoque metodológico es cuantitativo, con diseño no experimental-transeccional y alcance descriptivo-correlacional; donde se aplicó una entrevista estructurada a profesionales de la salud y encuesta (pretest-post-test) a los familiares de pacientes encamados. Los resultados arrojaron de acuerdo con la prueba de Chi Cuadrado de Pearson donde el valor de significancia (p= 0.00) es menor que 0.05, lo que permite establece el rechazo de la hipótesis nula (Ho), es decir, que existe una diferencia importante o significativa en el nivel de conocimiento de los familiares de pacientes encamados previo y posterior a la intervención didáctica de enfermería.Publicación Acceso abierto Análisis del impacto del aprendizaje basado en proyectos en desarrollo y aplicación de competencias estratégicas en egresados del área de negocios de la UTP en la ciudad de Panamá(Universidad Latina de Panamá, 2026) Cosme González, Amanda Yvonne [autora]; Mazzanti A., Giuliano [asesor]La presente investigación tuvo como objetivo analizar la percepción de los egresados del área de negocios de la Universidad Tecnológica de Panamá sobre el impacto del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en el desarrollo y aplicación de competencias estratégicas en su vida profesional. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. Para la recolección de datos se le aplicó una encuesta estructurada a egresados y, como apoyo, una entrevista a un experto. Los resultados evidenciaron una percepción favorable hacia el ABP, destacándose su contribución al fortalecimiento de competencias como pensamiento crítico, resolución de problemas, toma de decisiones, trabajo en equipo, comunicación efectiva, adaptabilidad y planificación. Asimismo, los egresados señalaron que estas competencias son aplicadas en el entorno laboral. Se concluye que el ABP es percibido como una metodología pertinente para la formación en el área de negocios y el desempeño profesionalPublicación Acceso abierto Diagnóstico de las necesidades de educación para la salud en adultos residentes de la propiedad horizontal Casa Gálvez, Panamá(Universidad Latina de Panamá, 2026) Jaén Pérez, Ricardo Antonio [autor]; Mazzanti A., Giuliano [asesor]La presente investigación tuvo como objetivo diagnosticar las necesidades de educación para la salud en adultos residentes de la propiedad horizontal Casa Gálvez, Panamá. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con un diseño no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por adultos residentes del complejo habitacional, seleccionándose una muestra mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario tipo Likert, estructurado en secciones que abordaron variables sociodemográficas, acceso a educación para la salud, nivel de conocimiento y necesidades e interés educativo. Los resultados evidenciaron un acceso limitado a programas de educación para la salud, así como un nivel de conocimiento predominantemente moderado en los participantes. Asimismo, se identificó una alta necesidad e interés en recibir formación en temas relacionados con la promoción y prevención de la salud, destacándose áreas como alimentación saludable, actividad física, salud mental y prevención de enfermedades. En conclusión, se determinó que los adultos residentes presentan necesidades significativas de educación para la salud, lo cual justifica la implementación de estrategias educativas comunitarias orientadas a mejorar el autocuidado y la calidad de vida.Publicación Acceso abierto Diseño e implementación de estrategias didácticas activas para mejorar el aprendizaje en la asignatura de Sensores Industriales en estudiantes de Ingeniería Mecatrónica de la Universidad Latina de Panamá(Universidad Latina de Panamá, 2025) De Gracia González, Efraín [autor]; Mazzanti A., Giuliano [asesor]Este estudio tiene como objetivo desarrollar, validar e implementar una propuesta pedagógica para facilitar el aprendizaje de Sensores Industriales, asignatura de Ingeniería Mecatrónica de la Universidad Latina de Panamá utilizando estrategias didácticas activas. Se llevó a cabo una investigación para examinar el fenómeno educativo utilizando métodos duales, incorporando herramientas cuantitativas (por ejemplo, uso de un cuestionario tipo Likert para la aplicación y análisis de datos) y herramientas cualitativas (por ejemplo, entrevistas semiestructuradas y codificación temática) para asegurar una visión integral. Los hallazgos clave destacan la brecha entre la teoría y la práctica, el débil compromiso estudiantil, la falta de dominio en procedimientos técnicos y la necesidad de fortalecer competencias relevantes para la Industria 4.0 desde la institución. Las estrategias activas contribuyen al aprendizaje significativo, mejoran la motivación y la autonomía según lo indicado por la evaluación estadística. Las entrevistas confirmaron que los docentes reconocen la relevancia de estas metodologías para fomentar entornos de aprendizaje más dinámicos y contextualizados. Por lo tanto, la implementación sistemática de estrategias activas se considera una herramienta clave para cambiar el panorama de aprendizaje de los cursos de ingeniería, permitiendo así la adquisición de competencias técnicas y cognitivas vitales. También, se sugiere que su incorporación curricular sea progresiva, sostenible y alineada con las demandas tecnológicas del mundo profesional.Publicación Acceso abierto Evaluación de las limitaciones ergonómicas actuales en la educación virtual de estudiantes de la Maestría en Docencia Superior de la sede central de la Universidad Latina de Panamá, último trimestre 2026(Universidad Latina de Panamá, 2026) Miranda Agamez, Kery Johana [autora]; Mazzanti A., Giuliano [asesor]Este estudio tuvo como objetivo analizar las limitaciones ergonómicas existentes actualmente en los espacios de estudios de los estudiantes de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad Latina de Panamá específicamente de la sede central cursando el último trimestre bajo la modalidad virtual. A través de los instrumentos se identificaron problemas relacionados con la iluminación, el mobiliario, la postura, el uso prolongado de pantallas y la presencia de ruido en sus entornos de estudios en casa. Estos factores demostraron afectar la salud ocupacional de los estudiantes de maestría, desencadenando dolores de cabeza, tensión muscular y fatiga visual. El estudio tuvo un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos para comprender de forma integral la situación ergonómica de los estudiantes. La parte cuantitativa permitió medir la relación entre ergonomía, salud y desempeño mediante un cuestionario confiable (α = 0.691) y el coeficiente de Pearson. La parte cualitativa, a través de una entrevista con un experto en ergonomía, aportó contexto y reforzó la interpretación de los hallazgos. Gracias a este enfoque combinado, fue posible confirmar que la ergonomía afecta principalmente la salud ocupacional, aunque no influye directamente en el rendimiento académico. Conforme a los resultados, se diseñó una guía ergonómica interactiva en Moodle, que incluye material visual, un video institucional, infografías y recomendaciones para ayudar a los estudiantes a mejorar su espacio de estudio. Esta es una propuesta viable, económica y de fácil implementación que contribuye a fortalecer la experiencia del estudiante en la modalidad virtual y a mejorar su bienestar físico dentro de la Universidad Latina de Panamá.Publicación Acceso abierto Influencia del modelo andragógico bioactivo en el proceso de enseñanza- aprendizaje de estudiantes de III semestre de la Licenciatura en Odontología, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Latina de Panamá, sede, año 2026(Universidad Latina de Panamá, 2026) Valencia, Jackeline [autora]; Mazzanti A., Giuliano [asesor]La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del modelo andragógico BIOACTIVO en el proceso de enseñanza–aprendizaje de los estudiantes de III semestre de la Licenciatura en Odontología de la Universidad Latina de Panamá, sede central, año 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, de tipo descriptivo–correlacional y diseño no experimental transversal. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado a estudiantes y una entrevista a una autoridad académica. Los resultados evidenciaron un alto nivel de aceptación del modelo BIOACTIVO, destacando mejoras en el aprendizaje activo, la motivación, la integración teoría–práctica, el rol del docente como facilitador y el desarrollo de competencias. Se concluye que el modelo andragógico BIOACTIVO influye positivamente en el proceso de enseñanza–aprendizaje, favoreciendo un aprendizaje significativo, participativo y orientado al desarrollo de competencias profesionales en la formación odontológica.Publicación Acceso abierto Percepción de los médicos internos sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje durante el internado médico en el Hospital Materno Infantil José Domingo De Obaldía, Chiriquí, República de Panamá, año 2026(Universidad Latina de Panamá, 2026) Barría, Fátima [autora]; Mazzanti A., Giuliano [asesor]La presente investigación tiene como objetivo analizar la percepción de los médicos internos sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje durante el internado médico en el Hospital Materno Infantil José Domingo de Obaldía, ubicado en la provincia de Chiriquí, República de Panamá, durante el año 2026. El internado médico constituye una etapa fundamental en la formación profesional ya que permite la integración de conocimientos teóricos con la práctica clínica en un entorno hospitalario real, sin embargo. Sin embargos, diversos factores la calidad de la enseñanza teórica, la supervisión docente, los métodos de evaluación, las oportunidades de aprendizaje práctico y el ambiente académico-organizacional pueden influir significativamente en la experiencia formativa de los médicos internos. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal. La población está conformada por médicos internos del hospital, a quienes se les aplicará un cuestionario estructurado como instrumento de recolección de datos, con el fin de medir su percepción en relación con los componentes del proceso educativo Los resultados permitirán identificar fortalezas y debilidades en la docencia clínica, así como establecer la relación entre la percepción global del proceso de enseñanza-aprendizaje y las características sociodemográficas y académicas de los participantes. Asimismo, el estudio aportará información relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar la calidad de la formación médica, fortalecer la supervisión docente y optimizar el ambiente de aprendizaje en el contexto hospitalario. Finalmente, esta investigación contribuye al desarrollo de la educación médica en Panamá, generando evidencia científica que favorece la mejora continua del internado médico y, de manera indirecta, la calidad de la atención en salud.Publicación Acceso abierto Rol de la Universidad Latina de Panamá en la formación de valores éticos en la Maestría en Docencia Superior, Sede Panamá (Período 2025–2026)(Universidad Latina de Panamá, 2026) Vásquez H., María [autora]; Mazzanti A., Giuliano [asesor]La investigación analiza el rol de la Universidad Latina en Panamá en la formación de valores éticos en los estudiantes de la Maestría en Docencia Superior, durante el periodo 2025 – 2026. El estudio surge de la necesidad de fortalecer la ética en la educación superior panameña, tomando en cuenta los desafíos que enfrenta la sociedad respecto a los valores como la integridad, la responsabilidad y la cultura institucional. El objetivo general consiste en integrar la formación ética en el programa de estudio mediante la implementación de estrategias institucionales y pedagógicas que permitan fortalecer el currículo. La metodología se desarrolló bajo un enfoque mixto, mediante la aplicación de encuestas tipo Likert a once estudiantes y entrevista estructurada a un docente, complementadas con análisis documental y triangulación de datos. Los resultados evidencian que la ética está presente en el programa, aunque de manera implícita y poco sistemática; se destacan valores como la honestidad y la responsabilidad, pero también se identifican debilidades en la difusión de lineamientos institucionales y en la creación de espacios de reflexión ética. Se concluye que la hipótesis se acepta parcialmente, debido a que la formación ética existe, pero requiere mayor planificación y sistematización. La propuesta final plantea la incorporación de una asignatura específica y la transversalización de valores en el plan de estudios para fortalecer la cultura ética universitaria.