Publicación: Evaluación de percepciones psicológicas de estudiantes y docentes sobre IA generativa en educación superior virtual
Portada
PDF 
FLIP 
Citas bibliográficas
Gestores Bibliográficos
Indexadores
Código QR
Director
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Tipo de Material
Fecha
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen en español
Esta investigación se centra en analizar las percepciones psicológicas de docentes y estudiantes sobre la inteligencia artificial generativa en la educación superior, específicamente los estudiantes inscritos de la cohorte 2025 en la Maestría en Educación Superior (modalidad virtual) de la Universidad Latina de Panamá. El objetivo principal de este trabajo es evaluar estas percepciones psicológicas y conocer si hay relación significativa entre estudiantes y docentes. La metodología está basada un enfoque mixto, instrumentos de evaluación de carácter cuantitativo y cualitativo. Las encuestas en escala Likert fueron aplicadas a la totalidad de la población y se entrevistó a una docente experta en el fenómeno de estudio y un estudiante de educación superior con un formato semiestructurado de preguntas abiertas. Los instrumentos fueron construidos con la intención de relacionar sus resultados, por los que están divididos en dimensiones que clasifican los aspectos importantes de las percepciones sobre la IA generativa. El análisis e interpretación de los datos recolectados arrojó hallazgos valiosos. Se encontraron convergencias sobre la valoración de la IA generativa como herramienta importante en la educación superior por parte de ambos segmentos de la población. Coinciden a su vez en que hace falta una normativa clara sobre los aspectos éticos a tomar en cuenta para su implementación en la educación superior. Los docentes manifestaron no haber sido formados en el uso e incorporación de esta herramienta por parte de la institución, sin embargo; es importante destacar que la actitud positiva hacia el uso de la IA generativa y el dominio básico de esta herramienta es una característica compartida de manera homogénea tanto en docentes como en estudiantes. Se ha realizado una propuesta con base en los hallazgos para la incorporación gradual, estratégica, ética y eficiente de la IA generativa como herramienta en el proceso andragógico para los programas virtuales de la Universidad Latina de Panamá. Se desarrolló un diplomado breve de tres meses que aborda la necesidad de capacitación en su uso ético, en la elaboración de rúbricas especializadas y conocer su potencial para la personalización de los aprendizajes.
Resumen en ingles
This study focuses on analyzing the psychological perceptions of professors and students on generative artificial intelligence in higher education, particularly on students enrolled in the Masters of Docencia Superior (online) from Latina University of Panama. As a main goal seeks to evaluate the psychological perceptions and findout if there’s a meaningful match between the teachers´and the students’. Concerning the methodology, it was decided to design this study as a mixed one, creating evaluation instruments to collect quantitative and qualitative data.The surveys in Likert scale were administered to the entire targeted population, an expert on the matter of study was interviewed, as well was a masters’ student with a semi-structured open questions format. The instruments were built with the intention of correlating the results from both, for that reason the content was divided in shared dimensions or scales which classifies important aspects from the perceptions about generative AI. The data analysis and interpretation gathered valuable findings. Convergences regarding the perceptions of AI as a value asset in higher education. Both parties perceive a lack of a clear stance from the institution about the use of this tool, as well of little to none involvement on training and incorporating this tool. However, it is important to highlight the positive attitude towards, and the capability of the participants on the mastering of basic generative AI skills as a shared interest from both, professors and students. A proposal was designed based on the findings to gradually, strategically, ethically, efficiently incorporate generative AI in the andragogical process for online higher education programs from the Latina University of Panama