E. TRABAJOS DE GRADO

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Amilasa como indicador de la función pancreática y su relación con factores de estilo de vida en estudiantes de la Universidad Latina de Panamá - Sede David
(Universidad Latina de Panamá, 2024) Torres García, Herolin Yismel; Pittí, Sherty; Caballero, Yiselis
El estudio tiene como objetivo general evaluar la actividad de la amilasa como un indicador de la función pancreática y su relación con diversos factores de riesgo en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Latina, sede David. Esta investigación es de carácter cualitativo y transversal. La muestra de estudio corresponde a 50 estudiantes matriculados en la Facultad de Ciencias de la Salud. Se realizará una convocatoria para la toma de muestras a los estudiantes que acudan se les solicitará su consentimiento, luego de haberles informado sobre los objetivos del estudio. Una vez obtenido este permiso, se les entregará un cuestionario diseñado previamente para identificar hábitos de vida. Luego, se procederá a la toma de muestras y al posterior análisis de la amilasa en un analizador automatizado, en un laboratorio del Ministerio de Salud, donde la metodología utilizada es la química seca. Una vez recolectados los datos, los tabularemos y analizaremos para determinar la prevalencia de alteraciones en los niveles de amilasa y de los factores de riesgo mencionados para desarrollar alteraciones pancreáticas. En el segundo capítulo del documento, describiremos los aspectos generales de la investigación. En el tercer capítulo, se desarrollaremos el marco metodológico.
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Análisis de las estrategias didácticas empleadas en el proceso enseñanza en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador
(Universidad Latina de Panamá, 2025) Paredes Cortés, Adriana Lizbeth [autora]; Domínguez Verdezoto, Michelle Alexandra [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]
El presente estudio se centra en el análisis de las estrategias didácticas empleadas en el proceso de enseñanza en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador. El objetivo principal de esta investigación es identificar y evaluar las metodologías didácticas utilizadas, con el fin de mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y promover una formación integral en los estudiantes de medicina. Este análisis busca también proponer un sistema didáctico que fomente la interculturalidad y la adquisición de competencias necesarias para el ejercicio profesional en el ámbito de la salud (Melo, 2023). Se emplearon diversos métodos investigativos, incluyendo el método histórico lógico, análisis síntesis, sistémico, hipotético educativo e inductivo educativo. Se realizó una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2012 y 2017, abarcando 15 artículos revisados por expertos y publicados en revistas de alto impacto. Dos revisores independientes trabajaron en la evaluación de los sistemas didácticos en la educación superior (L. Perucci, 2021). Además, se utilizaron técnicas cualitativas y documentales para analizar las estrategias didácticas en la educación virtual durante la pandemia de Covid-19, destacando el uso de herramientas digitales y recursos multimedia (Cedeño,2023). Los resultados de la investigación revelaron que las estrategias didácticas en la Escuela de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato incluyen la creación de situaciones problemáticas, la participación, la retroalimentación y las tareas de ayuda. Estas estrategias permiten una visión holística de los fenómenos y facilitan la construcción de hipótesis investigativas que se evalúan y confirman como bases referenciales para nuevas visiones y la preservación de la cultura (Melo, 2023). Además, se identificó que el uso de secuencias didácticas y metodologías activas, así como herramientas digitales, son fundamentales para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de profesionales de la salud.
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Análisis de los indicadores de la calidad según el marco de referencia en gestión de calidad ISO 21001 en el Instituto Superior Tecnológico Martha Bucaram de Roldós
(Universidad Latina de Panamá, 2025) Montoya Puglla, Santiago David; Robles, Smith De Jesús [asesor]
El Análisis de los indicadores de calidad según el marco de referencia en gestión de calidad ISO 21001 en el Instituto Superior Tecnológico Martha Bucaram de Roldós es un estudio que pretende comparar los parámetros que rige la normativa con las evidencias que tiene el Instituto para definir el estado de gestión que entrega hacia la comunidad de Nueva Loja y Sucumbíos. Una de las aportaciones más significativas del estudio es la propuesta de un enfoque sistemático para la recopilación de datos, lo cual es esencial para la evaluación de la calidad en las instituciones educativas. La evaluación de la calidad, según el artículo, involucra la recopilación sistemática de datos que permiten determinar las condiciones de la institución y su capacidad para cumplir con los estándares de calidad. Mediante la metodología cualitativa se enfoca el estudio de investigación, para así determinar los resultados esperados. Los resultados obtenidos de la investigación son favorables en la mayoría de los capítulos de la norma, sin embargo en los capítulos de acción y mejora se denota un porcentaje del 33% y 24% respectivamente, notando deficiencias en dichos capítulos y con la posibilidad de generar que las posibles alternativas que promovería la mejora y calidad en el Instituto Superior Tecnológico Martha Bucaram de Roldós, es decir, cumplir con los indicadores que aún son necesarios en cada uno de los capítulos de estudio de la Norma ISO 21001:2018, y si es posible acreditar como una institución con esta certificación.
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La Búsqueda de Oz
(Universidad Latina de Panamá, 2025) Hidalgo, Florentino [autor]; Ríos Serrano, Fausto Antonio [traductor]; Bernal, Iris
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Comparación de dos métodos coproparasitológicos para el diagnóstico de parásitos intestinales en adultos de la comunidad de Alto Caballero, Comarca Ngabe Buglé, 2024
(Universidad Latina de Panamá, 2024) Araúz Quiróz, Yuleivi Masiel; Pittí, Sherty
Los métodos de concentración parasitaria se incluyen dentro de las pruebas a realizarse para el diagnóstico de parásitos intestinales. Aunque los métodos de concentración se consideran útiles en su mayoría para los huevos de helmintos, también pueden aumentar la probabilidad de encontrar ciertos quistes de protozoos y ooquistes de esporozoo. Existen diferentes métodos que utilizan sedimentación o flotación. La función principal de las técnicas de concentración parasitaria es la de asegurar la detección de parásitos en pequeñas cantidades de muestras, que son complicadas de detectar en exámenes directos. Esta investigación tiene como propósito la realización de la comparación de dos métodos coproparasitológicos para el diagnóstico de parásitos intestinales, en adultos de la comunidad de Alto Caballero, Ngäbe Buglé, 2024. Es un estudio experimental, retrospectivo y transversal, que incluye a todos los adultos interesados en participar de la comunidad de Alto Caballero, en la comarca Ngäbe Buglé, durante el año 2024. Entraron al estudio 50 personas, de las cuales solo 19 muestras presentaron presencia de parásitos intestinales dentro de los cuales sobresalen protozoarios y helmintos. Realizando la comparación entre ambas técnicas empleadas en la investigación, en este caso la técnica de Faust y la técnica de Willis Molloy, los resultados indicaron que la técnica de Faust logró una recuperación del 96% respecto a las 50 muestras estudiadas en donde se logró la recuperación de parásitos en 17 muestras; por otro lado, con la técnica de Willis Molloy solo se obtuvieron parásitos en 2 muestras lo que representa solo un 4%. Dentro de los parásitos obtenidos en ambas técnicas están algunos protozoarios como lo son; Entamoeba coli, Blastocystis hominis, Endolimax nana y helmintos como; Ascaris lumbricoides y Enterobius vermicularis.
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Cuentos de Animales del Folclor Chiricano
(Universidad Latina de Panamá, 2025) Torres Samudio, Leidys Estela [autora]; Montezuma Montezuma, Anadir Jenisse [traductora]; Bernal, Iris
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Detección de la hormona antimülleriana y su importancia para la fertilidad femenina, en las estudiantes de Tecnología Médica de la Universidad Latina de Panamá, Sede David, 2024
(Universidad Latina de Panamá, 2025) Pittí Bonaga, Hilary Nicole; Caballero, Yiselis
La hormona antimülleriana es una hormona producida por las células de la granulosa del folículo ovárico, es decir por las células que rodean a cada óvulo. Puede verse alterada por varios factores, entre ellos la edad de la mujer así mismo la funcionalidad de la hormona, ya que va a disminuir de forma natural, en el Síndrome de Ovario Poliquístico los niveles de la hormona antimülleriana son altos. Esta investigación tiene como propósito determinar los niveles de la hormona que se encuentran en las estudiantes de tecnología médica en la Universidad Latina, comparándolo y tomando en cuenta distintos factores para poder medir la misma.
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Determinación de anticuerpos IgG para toxoplasma gondii en estudiantes de Tecnología Médica de la Universidad Latina de Panamá, Sede David, 2024
(Universidad Latina de Panamá, 2024) Martínez Ávila, Mariana Grissel; Pittí, Sherty; Guerra, Rosa
El estudio tiene como objetivo general la determinación de la seroprevalencia de anticuerpos IgG de Toxoplasma gondii en los estudiantes de la carrera de Tecnología Médica y sus factores de riesgos relacionados en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Latina, sede David. Este estudio es de carácter cualitativo, descriptivo y transversal. La muestra de estudio corresponde a 50 estudiantes. Se realizó una convocatoria para la toma de muestras a los estudiantes que acudan se les solicitara su consentimiento, luego de haberles informado sobre los objetivos de la investigación. Una vez obtenido este permiso, se les entregara una encuesta diseñado para identificar los hábitos de vida, las medidas de higiene, el consumo de carnes mal cocidas, posteriormente se le hará la toma de muestra. La prueba de hemaglutinación indirecta para la detección de anticuerpos contra el Toxoplasma gondii, se basa en la propiedad que tienen los anticuerpos anti toxoplasma de manifestar aglutinación en presencia de hematíes sensibilizados con antígenos citoplasmáticos y de membrana del parásito.
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Determinación de los niveles de ácido fólico en mujeres embarazadas del Centro de Salud de la Barriada San José, Chiriquí, 2024
(Universidad Latina de Panamá, 2024) Quintero Mojica, Yeritzel Josefina; Pittí, Sherty
Las vitaminas son suplementos esenciales para el correcto funcionamiento de todas las células del cuerpo, a diferencia de algunos minerales resultan eficaces en cantidades mínimas. Dado que el organismo no puede producirlas por sí mismo, su presencia es esencial para aprovechar los nutrientes de los alimentos, ya que intervienen en la oxidación de los alimentos, facilitan los procesos biológicos y posibilitan la extracción y distribución de la energía derivada de la alimentación. El ácido fólico es una vitamina que pertenece al complejo B que ayuda a la formación de células nuevas en el cuerpo. Es indispensable en todos los seres humanos, pero resulta sumamente importante en mujeres en edad reproductiva. Consumir de manera correcta ácido fólico antes y durante la gestación ayuda a evitar defectos congénitos crónicos en el cerebro y la columna vertebral de la gestante. El déficit de ácido fólico puede deberse a una ingesta inadecuada de folato, especialmente en personas con desnutrición o consumo excesivo de alcohol. También puede originarse por problemas en la absorción, como ocurre en trastornos de malabsorción, entre ellos la enfermedad celíaca, o por el uso de ciertos fármacos. Además, las necesidades de ácido fólico pueden incrementarse en etapas como el embarazo y la lactancia. El primer capítulo de esta investigación describe el propósito de esta, antecedentes sobre el origen del ácido fólico, la cual es una vitamina que forma parte del complejo B, fue identificado en 1941 cuando Herschel Mitchell logró aislarlo de la espinaca. Dos años más tarde, en 1943, se sintetizó por primera vez y para 1945 comenzó a emplearse en el tratamiento de la anemia, también se explica el planteamiento del problema y la justificación de esta, ya que hay pocas investigaciones del ácido fólico y de la importancia que tiene en el ser humano y las enfermedades que puede provocar en caso de tener deficiencia, además se mencionan los objetivos de la investigación, la cual es determinar los niveles de ácido fólico en embarazadas. En el segundo capítulo se analizan temas claves, como es la importancia del ácido fólico, los beneficios de tener niveles normales de ácido fólico y las enfermedades que puede provocar el déficit de folato.
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Diagnóstico de los métodos de enseñanza y estilos de aprendizaje en la escuela de veterinaria de la Facultad de Ciencias Agropecuarias en la Universidad de Cuenca
(Universidad Latina de Panamá, 2025) Picón Saavedra, Marco Antonio; Robles, Smith De Jesús [asesor]
La relación enseñanza-aprendizaje es un proceso dinámico e interactivo entre los docentes y los estudiantes, en el cual influyen diferentes factores, como los estilos de aprendizaje. Uno de los modelos descritos para comprender las diferencias en el aprendizaje es el método VAK que se clasifica en tres estilos: visual, auditivo y kinestésico, estos estilos deben comprender los docentes para que puedan planificar sus métodos de enseñanza combinando y alineando con los estilos de aprendizaje manteniendo una buena relación enseñanza-aprendizaje y así garantizar la calidad de la enseñanza. Este estudio tuvo como objetivo evaluar los métodos de enseñanza docente y los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la escuela de Medicina Veterinaria de la Universidad de Cuenca en el contexto de educación superior ecuatoriana, la muestra consto de 240 alumnos y 45 docentes de la carrera, obteniendo como resultado el diagnóstico de los estudiantes que el estilo de aprendizaje predominante es el visual con un 38,30% seguido del etilo de aprendizaje auditivo con 33.70% y por último el estilo kinestésico con 28%, en el diagnóstico del área docente tenemos que el método de enseñanza predominante tenemos al visual con el 53%, seguido de una metodología kinestésica con el 33% y por último la metodología auditiva con el 14%, en estos resultados podemos observar que se encuentran alineados el estilo de aprendizaje predominante de los estudiantes con la metodología de enseñanza del docente.
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El aprendizaje basado en problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Estatal de Milagro
(Universidad Latina de Panamá, 2024) Herrera Vinueza, José Antonio [autor]; Robles, Smith De Jesús [asesor]
La presente investigación, titulada El aprendizaje basado en problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Estatal de Milagro, tuvo como objetivo principal analizar la implementación y el impacto del aprendizaje basado en problemas (ABP) en el contexto de la educación superior médica. Esta estrategia pedagógica, reconocida por su capacidad para fomentar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, fue evaluada en función de su efectividad y las percepciones de los docentes de la facultad. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, integrando métodos cualitativos y cuantitativos. Se utilizó el análisis documental para obtener datos cualitativos sobre las estrategias didácticas, mientras que las encuestas estructuradas aplicadas a los docentes proporcionaron datos cuantitativos. Este diseño no experimental, de naturaleza descriptiva, permitió obtener una visión integral del fenómeno sin manipular las variables de estudio, garantizando la objetividad y validez de los resultados obtenidos. Los resultados evidenciaron una alta aceptación del ABP entre los docentes, con un 88.9% que lo considera muy efectivo y un 77.8% que resalta su capacidad para desarrollar habilidades críticas en los estudiantes. No obstante, solo el 33.3% de los encuestados se siente completamente capacitado para implementar esta metodología, señalando la necesidad de mayor formación y recursos institucionales para optimizar su adopción.
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El uso de la inteligencia artificial como estrategia para el fortalecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de ingeniería química de la Universidad Luis Vargas Torres de Esmeraldas
(Universidad Latina de Panamá, 2024) Castillo Bailón, Angela Leonor; Robles, Smith De Jesús [asesor]
El presente estudio aborda el uso de la inteligencia artificial (IA) como una estrategia para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de Ingeniería Química en la Universidad Luis Vargas Torres de Esmeraldas. La investigación analiza cómo las herramientas basadas en IA pueden mejorar las competencias académicas y profesionales, promover la resolución de problemas complejos y fomentar un aprendizaje más interactivo e individualizado. Este análisis se centra en identificar el nivel de familiaridad, uso y percepción de la IA por parte de estudiantes, docentes y personal administrativo. La metodología empleada fue de tipo descriptivo y mixta (cualitativo-cuantitativo), utilizando una muestra de 83 participantes, distribuida entre 59 estudiantes, 19 docentes y 5 miembros del personal administrativo. La recolección de datos se realizó mediante encuestas estructuradas, validadas por expertos en el área, y se analizaron utilizando estadística descriptiva e inferencial. Los datos se complementaron con un análisis documental para garantizar la validez de los resultados. Se demostró un nivel de confianza del 99%, con un margen de error del 1%. Los resultados muestran que el 99% de los estudiantes reconoce la utilidad de la IA en el aprendizaje, pero solo el 50% la utiliza regularmente en proyectos académicos o laborales. Además, los docentes identifican barreras en términos de capacitación y acceso a herramientas específicas. Sin embargo, se destacó un alto potencial para implementar tecnologías basadas en IA, especialmente en áreas como simulaciones químicas, optimización de procesos y análisis de datos. Estos hallazgos evidencian la necesidad de estrategias institucionales para integrar la IA de manera efectiva en el currículo académico.
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El uso del aprendizaje basado en juegos para la promoción de la motivación y rendimiento de los estudiantes de tercer nivel de enfermería en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE)
(Universidad Latina de Panamá, 2025) Altamirano Chicaiza, Karla Mishell
Esta investigación se basa en analizar impacto que puede generar el uso del aprendizaje basado en juegos para la promoción de la motivación y el rendimiento de los estudiantes de tercer nivel de enfermería en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE)”. Como objetivo principal se propone evaluar el impacto del aprendizaje basado en juegos en la motivación y el desempeño académico, y diseñar una propuesta con recomendaciones para su implementación en la malla curricular. Como metodología se adoptó un enfoque mixto, utilizando herramientas cuantitativas y cualitativas. Se aplicaron encuestas y entrevistas a estudiantes para medir los niveles de motivación, rendimiento académico, y receptividad hacia estrategias gamificadas. Como resultado se constató que los estudiantes expuestos a actividades gamificadas reportaron un aumento significativo en su interés por las asignaturas, mejoraron su participación en clases, y mostraron un incremento en su rendimiento académico promedio. Como conclusión, a partir de estos hallazgos, se diseñó una propuesta con recomendaciones prácticas para incorporar el aprendizaje basado en juegos en las asignaturas de la carrera. Estas incluyen la capacitación docente, el desarrollo de recursos digitales y la integración progresiva de estrategias lúdicas en el currículo.
Acceso abierto
Estilos de enseñanza y aprendizaje en la carrera de enfermería de la Universidad Estatal Península de Santa Elena
(Universidad Latina de Panamá, 2025) Girón Torres, Merly Del Cisne [autora]; Macías Panchana, Jennifer Gisselle [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]
La presente investigación titulada "Estilos de enseñanza y aprendizaje en la carrera de Enfermería de la Universidad Estatal Península de Santa Elena" tiene como objetivo principal describir los estilos de enseñanza y aprendizaje predominantes entre docentes y estudiantes de la carrera de Enfermería en la Universidad Estatal Península de Santa Elena. La metodología que se utilizará para la presente investigación es un enfoque cuantitativo, con la aplicación de encuestas y entrevistas a una muestra representativa de docentes y estudiantes de la carrera. A través del análisis de estos datos, se pretende determinar si existen áreas de mejora en la relación docente-estudiante que favorezcan un entorno de aprendizaje más efectivo y acorde con las características del grupo estudiantil. Además, la investigación busca contribuir al desarrollo de estrategias pedagógicas que mejoren la enseñanza en el ámbito de la salud, promoviendo una formación integral y eficiente para los futuros profesionales de Enfermería. Los resultados de este estudio permiten realizar recomendaciones que optimicen las prácticas docentes y favorezcan el aprendizaje de los estudiantes, ajustando las metodologías a sus necesidades y expectativas.
Acceso abierto
Estrategias de innovación educativa para la estimulación del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes de odontología en la Universidad de Guayaquil
(Universidad Latina de Panamá, 2025) Bustamante Morán, Víctor Hugo [autor]; Suarez Palacios, Juan Carlos [autor]; Robles, Smith De Jesús [asesor]
En la actualidad, la formación de odontólogos enfrenta múltiples desafíos en la educación superior, destacándose una metodología tradicional que limita el desarrollo de habilidades críticas y reflexivas necesarias para enfrentar entornos clínicos complejos. La presente investigación tiene como objetivo desarrollar estrategias de innovación educativa para la estimulación del pensamiento crítico y reflexivo en la formación de odontólogos en la Universidad de Guayaquil. Este estudio descriptivo de enfoque cualitativo recolectó datos de docentes mediante encuestas. Los resultados revelaron que, aunque las tecnologías digitales y las metodologías activas tienen potencial para mejorar la calidad del aprendizaje, su implementación sigue siendo limitada debido a la falta de capacitación docente y recursos adecuados. Las conclusiones destacan la necesidad de reformar las prácticas pedagógicas mediante programas de formación docente que integren herramientas tecnológicas avanzadas. Además, se recomienda promover un aprendizaje significativo a través de metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas. Estos cambios pueden transformar la formación de odontólogos, alineándola con las demandas actuales del mercado laboral.
Acceso abierto
Estrategias para el desarrollo de competencias blandas en la asignatura de práctica profesional de enfermería de la Universidad Bolivariana del Ecuador
(Universidad Latina de Panamá, 2024) Tapia Chacón, Lorena Viviana [autora]; González Baldeon, Carmen Amelia [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]
Se presenta la tesis y su objetivo principal, enfocado en analizar estrategias pedagógicas para desarrollar competencias blandas en estudiantes de enfermería durante la asignatura de práctica pre profesional en el Hospital Enrique Ortega Moreira de la Universidad Bolivariana del Ecuador. Describe la metodología utilizada, combinando un enfoque mixto cualitativo-cuantitativo con instrumentos como cuestionarios y entrevistas. Se incluyeron encuestas a estudiantes y docentes, con un análisis crítico sobre el desarrollo de competencias blandas como empatía, comunicación y trabajo en equipo. Los resultados destacan fortalezas en áreas de empatía y trabajo en equipo, mientras que habilidades como resolución de conflictos y manejo de diversidad muestran áreas de mejora. Con base en los hallazgos, se proponen estrategias concretas para optimizar la enseñanza de competencias blandas.
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Estrategias para el fomento de la educación inclusiva por parte de los docentes de la Facultad de Odontología Universidad de Guayaquil
(Universidad Latina de Panamá, 2024) Cusme Jaramillo, Giuliana Raquel [autora]; Peñafiel Bowen, Jaime Francisco [autor]; Robles, Smith De Jesús [asesor]
La educación inclusiva en el contexto universitario se centra en asegurar que todas las personas tengan igualdad de acceso y oportunidades. La formación del personal docente y la participación de los estudiantes son clave para crear un ambiente donde se aprenda de la diversidad y se fomente el respeto mutuo. La educación inclusiva dentro de las universidades ecuatorianas continúa siendo un desafío para el desarrollo de los aprendizajes, habilidades y competencias que necesitan los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas y no a discapacidades. Este trabajo tiene como objetivo evaluar el uso de estrategias para el fomento de la educación inclusiva por parte de los docentes de la Facultad de Odontología de la Universidad de Guayaquil, mediante el análisis de un amplio acervo bibliográfico respecto a las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en relación con la educación inclusiva. Este estudio es tipo cualitativo, descriptivo y transversal, que permite establecer las necesidades de adaptación curricular y el rol docente para la educación inclusiva en la formación profesional de la carrera de Odontología. Se obtienen como resultados que los docentes enfrentan barreras como insuficiente capacitación, infraestructura inadecuada y recursos limitados para implementar estrategias inclusivas. Aunque existe disposición positiva hacia la inclusión, se necesitan medidas integrales que combinen capacitación, metodologías activas y adaptaciones curriculares, aprovechando la diversidad etaria y paridad de género para fomentar equidad.
Acceso abierto
Estrategias pedagógicas durante la educación remota pre y post pandemia del Covid 19 y su impacto en la tasa de repitencia en la carrera de enfermería de la Universidad Central del Ecuador
(Universidad Latina de Panamá, 2025) Vilema Quiroz, Sally Mirna [autora]; Sánchez Vilema, Tania Carolina [autora]; Robles, Smith De Jesús [asesor]
La transición abrupta hacia un modelo de educación remota evidenció una serie de limitaciones tecnológicas, desigualdades socioeconómicas y desafíos pedagógicos que afectaron directamente el rendimiento académico de los estudiantes y su capacidad para superar las exigencias de las asignaturas, especialmente aquellas de carácter práctico. Este contexto generó un aumento notable en la tasa de repitencia, subrayando la necesidad de analizar las estrategias pedagógicas aplicadas durante este periodo. El estudio tuvo como objetivo principal analizar el impacto de las estrategias pedagógicas implementadas durante la educación remota pre y post pandemia en la tasa de repitencia de los estudiantes de Enfermería, considerando factores académicos, tecnológicos y socioeconómicos. Para alcanzar este propósito, se adoptó una metodología mixta, combinando encuestas dirigidas a estudiantes y docentes, entrevistas semiestructuradas y un análisis de datos históricos sobre la repitencia. La investigación abarcó el periodo de la pandemia, permitiendo identificar las percepciones de los actores educativos y las diferencias en el desarrollo de competencias prácticas y teóricas entre los contextos remoto y presencial. Los resultados del análisis evidenciaron un aumento en la tasa de repitencia durante la educación remota, atribuido principalmente a dificultades en el acceso a tecnologías adecuadas, la falta de interacción presencial y la limitada adaptación de las actividades prácticas al entorno virtual. Aunque las estrategias pedagógicas que promovieron la participación activa y el uso de recursos digitales innovadores lograron mitigar parcialmente estos efectos, persistieron brechas significativas que afectaron de manera desproporcionada a los estudiantes en contextos vulnerables. El estudio concluye que la pandemia expuso la necesidad urgente de adoptar enfoques pedagógicos integrales que consideren no solo las dinámicas académicas, sino también las barreras tecnológicas y socioeconómicas que enfrentan los estudiantes. Reforzar el acceso a recursos digitales, optimizar las estrategias de enseñanza y promover un entorno educativo más inclusivo y adaptativo son pasos fundamentales para reducir la repitencia y garantizar una educación de calidad en carreras prácticas como Enfermería.
Acceso abierto
Evaluación del cortisol sérico como indicador del nivel de estrés en estudiantes de la Universidad Latina de Panamá, sede de David, Chiriquí, Julio a Diciembre de 2024
(Universidad Latina de Panamá, 2025) Rodríguez Arcia, Jennifer Liseth; Pittí, Sherty; Caballero, Yiselis
El estrés académico es un problema recurrente en estudiantes universitarios, ya que surge a partir de múltiples factores como la carga de estudios, las evaluaciones constantes y la presión por obtener buenos resultados. Esta situación no solo afecta el rendimiento académico, sino que también puede generar consecuencias adversas en la salud mental y física. Entre los mecanismos fisiológicos implicados en la respuesta al estrés, destaca el eje hipotálamo-hipófisis-suprarrenal (HHS), responsable de la secreción de cortisol, una hormona clave en la regulación de diversos procesos metabólicos e inmunológicos. La presente investigación tiene como propósito analizar la relación entre los niveles de cortisol sérico matutino y el estrés académico en estudiantes universitarios, utilizando el equipo Vitros 5600 para cuantificar esta hormona con alta precisión. El estudio se llevó a cabo en la Universidad Latina de Panamá, sede David, durante el año 2024, aplicando un enfoque cuantitativo, descriptivo y correlacional.
Acceso abierto
Hábitos de consumo de bebidas energizantes y sus posibles efectos en la salud de los estudiantes de sexto año del Instituto Puerto Armuelles, distrito de Barú, Chiriquí, septiembre a diciembre de 2025
(Universidad Latina de Panamá, 2025) Rodríguez Camarena, Ana Cristina; Quintero de Velasco, Nereida
Este estudio describe los hábitos de consumo de bebidas energizantes entre estudiantes de sexto año del Instituto Puerto Armuelles durante septiembre–diciembre de 2025. A través de un diseño cuantitativo y transversal con 67 participantes, se exploraron las razones que motivan su consumo y los efectos percibidos. Los hallazgos muestran que las bebidas energizantes forman parte de la rutina diaria de muchos estudiantes, quienes las utilizan principalmente para mantenerse despiertos o mejorar su rendimiento académico y deportivo. Aunque la mayoría consume solo una lata por ocasión, varios reportaron síntomas como insomnio, palpitaciones y nerviosismo. El análisis estadístico evidenció una asociación significativa entre el consumo frecuente y la presencia de estos efectos adversos. En conjunto, los resultados subrayan la necesidad de fortalecer la educación para la salud y promover decisiones informadas en la población adolescente.

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Examinando E. TRABAJOS DE GRADO por Materia "Tesis y Disertaciones Académicas"

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